析“对话法”在思想政治理论课教学中的应用.pdfVIP

第l9卷 第1期 北京电子科技学院学报 2011年3月 Vo1．19 N0．1 Mar．2011 析．“对话法’’在思想政治理论课教学中的应用’ 吕秋芳 (北京电子科技学院，北京 100070) 摘要： “对话”是思想政治理论课教学中常用的方法，方法中有理念、有规律、有智慧、有技 能、有技巧、有境界，理解其理念，把握其规律，感悟其智慧，掌握其技能、技巧，升华其境 界，才能恰当实施 ，发挥其应有的效用。 关键词：对话法；思想政治理论课教学 中图分类号 ：G641文献标识码 ；A 文章编号：1672—464X (2011)03—056—7 OnApplicationofDialogisticalM ethodinTeachingofIdeological andPoliticalTheoryCourse LV Qiu-fang (BeijingElectronicScienceandTechnologyInstitute，Beijing100070，China) Abstract：Applicationofdialogisticalmethod in IdeologicalandPoliticalTheoryCourseisacommon teachingapproach thatincludesconcept，rule，wisdom，skillsandtechniques．Thepaperproposesthat wemusthandletherelationsfrom thefollowingaspects：understandingtheconcept，graspingtherule， reflectingthewisdom，masteringtheskiHsandtechniquesaswellassublimatingteachers’ state ． Keywords：dialogisticalmethod；ideologicalandpoliticaltheorycourseteaching “对话法”是近年来高校思想政治理论课教学方法改革中常见的方法。思想政治理论课教学 中为什么要应用 对“话法”? “对话法”有哪些特定的内涵和特质? “对话法”的应用对教师有 哪些特殊的要求?本文尝试从理论和实践两个层面对其进行深层次的分析和解读。 一 、 思想政治理论课教学中 “对话法’’应用的学理分析 “对话法”，顾名思义，就是指教师在教学的过程中，与学生之间就某一问题利用对话的 形式 ，进行平等 、尊重 、理性 、互动 、交流的一种教学形式 ，以对某一问题达成师生之间的共 识 ，求得教育和教学 目标的实现。这种方法有哪些潜在的内涵和特质，我们尝试从不同的学科视 角对其进行学理层面的分析。 收稿 日期：2011-2—20 本文系首都大学生思想政治教育课题 《交互主体性视角下思想道德修养与法律基础课教学方法的改革》研究成果 第19卷 析 “对话法”在思想政治理论课教学中的应用 吕秋芳 ．57． 1．“对话法”应用的哲学理念— — 交互主体性 “对话法”应用 的哲学理念即 “交互主体性”。根据马克思实践唯物主义的主体论思想 ， 人的本质不是单个人所 固有的抽象物 ，而存在于社会关系的总和之中。人的主体精神不能离开构 成劳动实践本质内容的双重关系，即人与 自然的物质改造关系和人与人之问的社会交往关系。其 中，人与 自然之间的物质改造关系表现为主客体之间的关系，而人与人之间的社会交往关系应该 是主体与主体之间的关系。现在人们将这种主体与主体之间相互交往的特性称为 “主体间性”、 互“主体性”或 “交互主体性”。 交互主体