小学教师职业倦怠心理归因及其干预策略研究.docVIP

“小学教师职业倦怠心理归因及干预策略的研究”可行性论证报告 科研导航 2009-11-22 11:06:54 阅读203 评论0 ??字号：大中小?订阅 “小学教师职业倦怠心理归因及干预策略的研究”　　 可行性论证报告　　 （深圳市龙岗区葵涌街道第二小学课题组 魏国勇）　　 一、课题提出的现实背景　　 教师在长期工作中由于环境单一、任务重复、管理机制机械、劳动付出与回报不成正比等因素，导致教师心理压力过大，对工作产生消极情绪。减轻教师的心理压力，消除教师的职业倦怠，已经成为当前教育中的当务之急。　　 1、据“中国教师职业压力和心理健康调查”显示，在8699名参加调查的教师中的86%存在轻微工作倦怠，58.8%的教师有中度工作倦怠，29%的教师工作倦怠严重。　　 2、杭州市教科所对杭州市区30所学校的近200名教师进行的心理健康状况调查表明，有13%的教师存在心理问题，76%的教师感到职业压力很大，其中男教师的压力大于女教师，毕业班教师的压力大于非毕业班老师，班主任的压力大于不当班主任的老师。　　 3、有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右，然而，国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师的检测结果却表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%！　　 由此可见，大多数教师在自己的职业生涯中都感受到了很大的职业压力,并且表现出各种各