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北京市“十五”课题表彰 “十一五” 课题开题大会专家报告材料之二 信息技术与学科教学整合的现状与发展 （提纲） 曾祥翊 中国电化教育杂志社 “信息技术与学科教学整合” 是当前实施信息化教育中的一个热点问题，也是基础教育教学改革的新视点。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 5年过去了，信息技术与学科教学整合的研究与实践到底开展怎样？在实施过程中碰到了哪些问题？有哪些值得借鉴的成功经验？这些成功经验对进一步深化教育改革有哪些启示？回顾信息技术与学科教学整合的发展历程，找出成功经验，对把握今后的研究工作很有必要。 一、全国中小学教育信息化建设成就 1．信息技术教育迅速普及 开设信息技术课程的比例，高中已达到100%，初中已达到70%以上，部分小学也开设了信息技术课程。 2．“校校通”工程DYB010824）（该课题研究报告详见《中国电化教育》2006年第11期） 本课题研究从9方面展开： ——《应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验研究》 ——《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》 ——《信息技术与课程整合研究》 ——《基于网络的校际协作学习的实验研究》 ——《专题学习网站的建设与应用研究》 ——《优秀教育资源支援西部教育的开发与应用研究》 ——《中小学信息技术