吉林省松原市扶余县第一中学2015届高三数学总复习 第二部分第1讲 数形结合思想课件 新人教a版.pptVIP

目录 2．数形结合思想 本节目录 方法概述直击考点 典例展示解密高考 名师押题体验高考 方法概述直击考点 (1)数形结合就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法．数形结合思想通过“以形助数，以数辅形”,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质,它是数学的规律性与灵活性的有机结合． (2)数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数形之间的联系，即以形作为手段，数作为目的,比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质． 题型一　利用数形结合讨论方程的解 典例展示解密高考 例1 【答案】　2 【点评】　讨论方程的解可构造两个函数，使求方程的解的问题转化为讨论两曲线交点的问题，但用图象法讨论方程的解，一定要注意图象的精确性、全面性． 变式1 题型二　利用数形结合求参数范围 (2012·长春调研)设函数f(x)＝|x＋a|，g(x)＝x－1，对于任意的x∈R，不等式f(x)≥g(x)恒成立，则实数a的取值范围是________． 【解析】　如图作出函数f(x)＝|x＋a|与g(x) ＝x－1的图象，观察图象可知：当且仅当 －a≤1，即a≥－1时，不等式f(x)≥g(x)恒成立， 因此a的取值范围是[－1，＋∞)． 【答案】　[－1，＋∞) 【点评】　在解含有参数的不等式时，由于涉及到参数，往往需要讨论，导致演算过程繁琐冗长．如果题设与几何图形有联系，那么利用数形结合的方法，问题将会被快速解决． 例2 变式2 不等式|x＋3|－|x－1|≤a2－3a对任意实数x恒成立，则实数a的取值范围为(　　) A．(－∞，－1]∪[4，＋∞) B．(－∞，－2]∪[5，＋∞) C．[1,2] D．(－∞，1]∪[2，＋∞) 题型三　利用数形结合求最值(值域) 已知P是直线3x＋4y＋8＝0上的动点，PA、PB是圆x2＋y2－2x－2y＋1＝0的两条切线,A、B是切点,C是圆心，求四边形PACB面积的最小值． 例3 【点评】　(1)数形结合的基本思路是：根据数的结构特征,构造出与之相应的几何图形，并利用图形的特性和规律，解决数的问题；或将图形信息全部转化为代数信息，使解决形的问题转化为数量关系的讨论． (2)应用数形结合的思想解题，通常可以从以下几个方面入手：①函数与函数图象；②不等式与函数图象；③曲线与方程；④参数本身的几何意义；⑤代数式的结构特点；⑥概念自身的几何意义；⑦可行域与目标函数的最值． 名师押题体验高考 3．(2012·安徽淮南调研测试)已知a是正实数，函数f(x)＝ax2＋2ax＋1，若f(m)0，比较大小：f(m＋2)________1.(用“”或“＝”或“”连接) 解析：根据已知条件画出f(x)图象如图所示． 因为对称轴方程为x＝－1，所以(0,0)关于x＝－1的对称点为(－2,0)． 因为f(m)0， 所以应有－2m0，m＋20. 因为f(x)在(－1，＋∞)上递增， 所以f(m＋2)f(0)＝1. 答案： 答案：①② 目录