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浅谈地热的利用 学生姓名： 学 号： 学 院： 专 业： 指导教师： 论文成绩：  摘 要 关键词：园本课程；园本课程开发；教师专业化；幼儿教师专业发展 一、引言 （一）问题提出 20世纪80年代以来，尤其是自《幼儿园工作规程》颁发以来，我国幼儿教育改革的速度日益加快，力度日益加大，在幼儿园教育的实践层面上，从一日生活的管理方式到课程的设置与组织，都发生了重大的变化。《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)的颁发，加快了我国幼儿教育改革的步伐。尤其是随着社会的发展和我国教育改革的深入，我国在1999年提出并确定了“国家、地方、学校”三级课程管理模式，由此将校本课程开发推上新阶段。作为基础教育之基础的学前教育，其课程改革也面临着校本课程开发的问题，强调以园所、教师、幼儿的实际需要为要旨来选择、生成课程。然而此课程能否真正有效落实，无疑与课程开发和实施的主体—幼儿教师的专业素养休戚相关。那么，我国目前幼儿教师的专业素质又是一种什么水平呢?首先，在((纲要》颁发之前，从我国幼儿教师职前教育来看，1994年前的幼师课程使得幼儿教师在职前获得了艺