培训提纲《做的研究型教师》.docVIP

2007年全区中小学教师继续教育《做研究型教师》专题班 培 训 方 案 培训目的： 在新一轮基础教育课程改革的今天，教师正面临一个新的课程环境，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩、彷徨、奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革难以成功。在课程改革的过程中，针对教育教学中的问题进行自觉的研究，做研究型的教师，才能不断提高教师素质，实现教师真正意义上的专业发展。 本次培训主要有以下两个目的： 1、培训内容：理解教师进行教育教学研究的重要性、紧迫性；掌握教育教学研究的基本方法。 2、培训方式：借鉴、反思本次培训的方法，为二级培训提供示范或参考。 教材介绍： 全书共分六章，第一章可以看成是全书的总纲，激励教师作研究，撩开“研究”的神秘面纱，破除教师对教研认识的若干误区，简单介绍了几种基本的教育研究方法。第二章介绍了研究性学习，研究性学习是教学研究的基础，也是教育教学研究的一种方法。作者着眼于新课程改革的课堂教学，意思是，要让学生学会研究性学习，教师自己首先得学会研究性学习。另外，这一章还号召教师积极参与研究性培训。第三章讲案例研究的概念、方法。第四章讲调查研究的作用、步骤、基本方法、常见问题。第五章讲教学研究的概念、行动研究、校本教研。第六章讲课题研究的选题、实施、研究方法