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浅谈英语中的歧义类型 　　论文关键词： 英语 歧义类型 语法歧义 词汇歧义 语音歧义 　　论文摘要： 在英语学习的过程中，常常会遇到歧义现象。歧义产生的原因有多种，本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。 　　 　　在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子，即一句话可以作两种或多种解释，这就是通常所说的“歧义”。歧义的产生有多种情况，本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。 　　1.语法歧义（Grammatical Ambiguity） 　　Paul Robert在《英语句子结构》（English Sentence Structure）一书中指出：“据多数情况来看，歧义的产生并非故意的。它是由运用句子结构时的疏忽造成的，以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。（周立人，1997∶6）”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。伍谦光（1995∶199）认为：“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。”语法歧义最常见，也最复杂。下面是一些具有代表性的类例： 　　1.1词性 　　一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。 　　（1）College demands change. 　　很明显，例句中的demands既可理解为动词，也可理解为名词。change同样如此。于是此句就产生了两个不同的意思：（1）大学要求改革。demands是动词，change是名词。（2）大学的要求改变了。demands是名词，change是动词。 　　1.2名词（修饰语）+名词 　　1.2.1复合名词或名词短语 　　（2）an English teacher 　　此例在书面语中易引起歧义：（1）一位教英语的老师。English teacher是一个复合名词。（2）一位来自英国的老师。English作为修饰语加在名词前构成名词短语。 　　1.2.2-ing+名词 　　（3）Flying planes can be dangerous. 　　此句也产生了两种意思：（1）驾驶飞机会是危险的。Flying是动名词。（2）正在驾驶的飞机会有危险。Fling是现在分词，作形容词用。 　　1.3带有’s的名词所有格 　　（4）This is his teacher’s book. 　　句子中teacher’s book可以是一个整体，即“教师用书”。但his teacher也可以是一个整体，即“他的老师”。所以此句产生了两个意思：（1）这是他的教师用书。（2）这是他老师的书。 　　1.4不定式动词短语 　　（5）The tiger is too small to kill. 　　此例也有两种含义：（1）这只老虎太小以致于不能伤人。此意对tiger来说，是主动的动作。（2）这只老虎太小了，还不能被杀。此意对tiger来说，是被动的动作。 　　1.5“及物动词+宾语”结构 　　（6）I found Jim an experienced teacher. 　　及物动词found后面接了两个名词Jim和an experienced teacher。这句话有两个意思：（1）我发现吉姆原来是一位有经验的老师。（2）我为吉姆找到了一位有经验的老师。 　　1.6并列连词and 　　（7）Tom and Lucy are married. 　　此句可理解为：（1）汤姆和露西两个成了亲。其中and连接两个名词，构成一个简单句。（2）汤姆和露西两个都已结婚。该句可看作一个并列句。 　　1.7悬挂式否定词not 　　（8）His object is not to eat. 　　此句产生的两种意思为：（1）他的目的不是吃。作此意讲时，is和not的关系紧密，可写作isn’t。（2）他的目的是绝食。作此意讲时，not与to eat的关系紧密，形成“绝食”的含义。因此not是悬挂式的（即可以自由摆动）。 　　1.8悬挂式代词 　　（9）The man informed his brother that he should lose weight. 　　人称代词he位于两个名词the man和his brother之后，句意变得模糊：（1）这个男的告诉他的哥哥他自己应该减肥。人称代词he代指the man。（2）这个男的告诉他的哥哥他应该减肥。这时人称代词he代指hi