不同年龄阶段中国英语学习者英语学习策略比较的研究.pdfVIP

摘要 摘要 自从20世纪七十年代以来，英语学习策略一直是二语习得研究领域的重点。 中国学者在此方面的实证研究取得了很大的进步。在过去二十多年里，大多数 英语学习策略的实证研究都是以大学生和中学生为研究对象，很少以小学生为 研究对象。到目前为止，对大、中、小学生的英语学习策略使用进行对比方面 的实证研究还未见报道。了解不同年龄阶段学习者的英语学习策略的使用特点 对英语学习及教学都有帮助。因此，本研究的目的是研究中国不同年龄阶段的 英语学习者的学习策略使用特点及其异同。本研究主要研究以下三个问题： 1．小学生、中学生和大学生在学习英语的过程中分别使用了哪些语言学习 策略? 为了展现三个小组的英语学习策略的使用情况，提出了如下三个小问题： (1)英语学习策略的使用频率如何? (2)英语学习策略的使用是否存在性别差异? (3)成功学习者与不成功学习者在使用英语学习策略上是否有所不同? 2．小学生、中学生和大学生在英语学习策略的使用上有何异同? 3．小学组、中学组和大学组的成功学习者在英语学习策略的使用上有何异 同? 本研究采取定量研究方法来调查小学生、中学生和大学生在学习英语时所 采用的学习策略。数据是通过利克特量表式的英语学习策略问卷和英语成绩测 试收集，对南昌市的小学五年级，中学的高一年级和大学的大二年级进行了调 查。通过问卷收集学生使用策略的数据，并运用SPSS(社会科学统计软件包) 13．0对问卷所得数据进行了处理和分析：(1)对学生的英语学习策略问卷的结 果做描述性统计分析；(2)运用独立样本T检验分析英语学习策略使用的性别 差异以及成功者和不成功者在英语学习策略的使用差异；(3)运用单因素方差 分析小、中和大学生在使用英语学习策略上的异同和三组的成功学习者在英语 学习策略上的异同。 研究结果显示：(1)小学组的英语学习策略使用频率偏低，中学组和大学 组的英语学习策略使用频率中等；(2)英语学习策略的使用不存在显著性别差 异；(3)成功学习者和不成功学习者在英语学习策略的使用上差异显著；(4) V 摘要 小学组和中学组在英语学习策略的使用上差异显著，但中学组和大学组在英语 学习策略的使用上并无显著差异；(5)三组成功学习者在记忆策略，情感策略 和社交策略的使用上无显著差异，小学组的成功者与中学组和大学组的成功者 在认知策略，补偿策略和元认知策略的使用上都存在显著差异，但中学组的成 功者与大学组的成功者在认知，补偿和元认知三大策略的使用上无显著差异。 调查结果启示中国英语学习者的英语学习策略使用频率都不高；教师在日 常教学中应当提供策略训练。帮助学生熟练使用有效的英语学习策略，促进各 个英语学习阶段的衔接，提高英语教学的整体效率。 关键词：英语学习策略； 小学生； 中学生； 大学生 VI Abstract Abstract Sincethe1 have been in 970s，Englishlearningstrategiesalwaysemphasized SLAresearch．Chineseresearchershavemade in studiesof greatprogressempirical the two studiesof decades，most Englishleamingstrategies．Inpast empirical English weredone