资源库建设与应用.pptVIP

* * * 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（1）----传统应用方式 （1） 教师备课、课程设计的参考 （2）教学辅助手段 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂 案例： 课下（L5-L6之间实例） 第5讲课后要完成的内容： 作业：3道习题（略） 实验：用MOSFET搭建一个反相器，输入信号为100Hz的方波信号，用示波器同时观察输入输出 波形，验证电路的正确性。课堂上要演示互查。 第6讲课前要完成的内容 阅读教材 教材第5章第1节 观看视频 教学网站——网络课程（96学时）——要点讲解——第5章 练习 （1）搜索并阅读所发运放器件（741）的datasheet。 （2）求跟随器、反相比例、同相比例、加法器、减法器等电路的输出电 压以及电流源电路中的负载电流； （3）求跟随器的输入电阻和输出电阻； （4）对反相比例和电流源电路用Multisim进行仿真。 实验 设计实验，测量跟随器输入端口的u-i特性，并与上面对其输入电阻的理 论分析结果对比。 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂 课 上 ●知识点讨论 以学生提出问题为主，教师补充问题为辅，基本涵盖所有主要知识点。 平均来说，每一大节课的教学内容都可以提炼出10~15个知识点，讨论时间大约占总课时的40-50%左右。 ●做习题 √讨论课前练习题的解题思路、解题方法和答案 √课堂上新给出的一些难度较高的或有实际工程应用背景的练习，一般3~4道题左右。每节课的习题讨论时间大约占总课时的20-40%左右。 ●实验 阐述或讨论实验设计思路，现场演示实验结果当有实验讨论和演示的时候，一般需要2学时基础上延时半小时左右才能完成所有教学任务。 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂 翻转课堂的本质 ●教学过程时序的翻转：课前与课中的时序变换； ●教师角色的翻转：由授课者变为助教； ●学生角色的翻转：实现了以学生为中心； ●培养模式的翻转：第一课堂与第二课堂之间的翻转 5. 资源库的应用方式 5.4 混合式应用 资源库尊重教师的创造性，教师可以对教学资源进行再整合、再创作，使课堂教学更丰富，效果更好。 1. 资源库建设的逻辑体系 内容提纲 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考 6. 几点思考 6.1 辐射带动 一是进一步发挥资源库建设成果与经验的辐射作用，带动其他专业资源库的建设，形成体系完善的校本资源库。 6. 几点思考 6.2 应用驱动 引得源头活水，不愁渠水清清 二是进一步加大推广应用力度，让更多的用户享受到这些优质资源，提升资源库的使用效益，提高人才培养质量。 6. 几点思考 6.3 拓展功能 三是进一步拓展资源库功能，将资源库建设成为优质资源汇聚、协同育人的创新平台。 6. 几点思考 资源库建设最终目的是提高人才培养质量！ 请批评指正 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 深圳信息职业技术学院数字媒体学院 杨欣斌 / Mail: yangxb@ 资源库建设与应用的体会 引子：资源库建设与应用的问题？ 问题驱动 问题1：切入点在哪里？ 问题2：建设哪些资源？ 问题3：资源质量如何监控？ 问题4：如何向学习者呈现？ 问题5：怎么应用？ 1. 资源库建设的逻辑体系 内容提纲 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考 1.资源库建设的逻辑体系 1.1 资源库建设里程的三种境界 1. 资源库建设的逻辑体系 1.2 现有的逻辑体系 （1）自顶向下的瀑布模型：专业----课程----章节-----模块----素材 1. 资源库建设的逻辑体系 1.2 砖家提出的三种逻辑体系 （2）由内而外的晕轮模型： 基本资源----拓展资源----支撑资源 1. 资源库建设的逻辑体系 1.3 我们的逻辑体系 以专业发展生命周期为主线，按资源粒度逐级分解，形成17个应用资源子库和1个素材子库 1. 资源库建设的逻辑体系 内容提纲 2. 资源开发与整合 3. 资源质量监控机制 4. 资源的结构化呈现 5. 资源库的应用方式 6. 几点思考 2. 资源开发与整合 2.1 各子库建设内容 社会需求环节子库、 专业建设环节子库…… 2. 资源开发与整合 2.2 课程设计思路 （1）一个目标 课程在专业中的定位要清晰、拟达成的目标明确。 2. 资源开发与整合 2.2 课程设计思路 （2）两个驱动 技术