数学教学中学生参和问题的调查的研究.pdfVIP

摘要 根据孔企平(2003)的学习结果分层评估架构，本文使用他的三份学生参与 调查问卷和三份由笔者编制的数学测试题，对城乡结合部初中学生(以下简称“学 生”)在数学教学中的学生参与问题进行了调查研究。主要探究的问题如下：(一) 在数学教学过程中，学生的行为参与、情感参与和认知参与三方面的关系，此问 题主要涉及下面两个问题：(1)行为参与和心理投入有何关系?(2)认知参与 和情感参与有何关系?(--)学生参与和学习结果的关系，(三)学生学习结果 的特点。 通过研究，笔者初步得出以下研究结果：(一)学生的情感参与和认知参与 关系紧密，(二)学生的行为参与和心理投入关系相当紧密，(三)学生的行为参 与对学习结果产生重要影响，(四)学生每日的作业时间对学习结果产生影响， (五)学生参与和学习结果的关系：零参与导致零学习结果、片面参与导致较低 层次的学习结果和全面参与产生较高层次的学习结果，(六)学生的高层次数学 思维能力不足。 对此，笔者对结合部的数学教学实践提出一些建议：(1)以培养良好学习态 度作为教学的重心，(2)重视培养学生的高层次数学思维能力，(3)注意指导学 生学习，(4)教师上课需要激情。 关键词：学生参与；高层次数学思维能力；分层评估架构 Abstract Thisresearchis aboutstudent usingKongQiping’Squestionnaire participation andhis valuationto the three tests． layering analyzedata；together、^，itllself-desigued theauthorconductedall about inmathematic investigaionparticipation teaching studentsofa combined callit among city-county juniorschool(wemayjust ”students”inthe author dealswiththree followingsections)．Themainly relation and questious：(1)The students’behavioral，emotionalcognitional among be this couldfllrtherdevidedintotwo participation；andquestion sub·questions：① Inthemathematics thebehavioral havearelation teachingprocess，does participation withmental this has devotion?②In the process，doescognition participation todowith emotional relationbetweenstudent something participati