构筑全方位的心理健康教育体系.docVIP

构筑心理 安溪县崇文中学 李育林------------------------------------------ 关 键 字：全方位监测系统 立体化辅导体系 在线心理视窗 心理健康活动俱乐部随着我国市场经济的发展和家庭结构的变化，越来越多的人认识到，儿童的心理健康问题值得关注，这事关新一代人的素质和民族的未来，心理学家也预言：21世纪必将带来心理健康的一场革命。  但是，许多学校在进行心理健康教育的过程中，往往走入了误区：  1、心理教育课程化。给学生发课本，专门安排心理课，甚至给学生安排心理知识的考试，这样就完了，似乎心理教育就是心理知识教育；  2、心理教育医学化。动辄就是设置专门的咨询室，安排穿白大褂的心理医生，似乎心理教育就是心理咨询和心理辅导；  3、心理教育狭隘化。认为心理教育是课程教育之外的“另类”素质，是常规学校管理之外的附属成分，似乎心理教育是近几年才冒出来的时髦货色；  4、心理教育孤立化。认为心理教育是心理教师的份内任务，与其他科任老师似乎没有什么关联，结果累死心理教师，而心理教育始终停留在极其肤浅的水平上（包括大多数被认为心理教育搞得好的学校亦然）。再加上教育方法脱离实际。对于中小学生来说，学生的心理成长问题基本上是家庭和学校环境存在问题的折射，所以在脱离对基层教师、家长的心理教育和辅导的基础上，对学