《苏教版高一数学指数函数7》.docVIP

第19课时 指数函数 教学目标： 使学生巩固指数函数性质的理解与掌握、并能应用；培养学生观察分析、抽象概括能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、化归转化能力；培养发现问题和提出问题的意识、善于独立思考的习惯，体会事物之间普遍联系的辩证观点。 教学重点： 指数函数的性质的应用 教学难点： 指数函数的性质的应用 教学过程： 教学目标 (一)教学知识点 1.指数形式的函数. 2.同底数幂. (二)能力训练要求 1.熟练掌握指数函数概念、图象、性质. 2.掌握指数形式的函数求定义域、值域. 3.掌握比较同底数幂大小的方法. 4.培养学生数学应用意识. (三)德育渗透目标 1.认识事物在一定条件下的相互转化. 2.会用联系的观点看问题. ●教学重点 比较同底幂大小. ●教学难点 底数不同的两幂值比较大小. ●教学方法 启发引导式 启发学生根据指数函数的形式特点来理解指数形式的函数，并能够利用指数函数的定义域、值域，结合指数函数的图象，进行同底数幂的大小的比较. 在对不同底指数比较大小时，应引导学生联系同底幂大小比较的方法，恰当地寻求中间过渡量，将不同底幂转化同底幂来比较大小，从而加深学生对同底数幂比较大小的方法的认识. ●教具准备 幻灯片三张 第一张：指数函数的定义、图象、性质(记作§2.6.2 A) 第二张：例3(记作§2.6.2B） 第三张：例4(记作§2.6.2 C） ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］上一节，我们一起学习了指数函数的概念、图象、性质，现在进行一下 回顾. (打出幻灯片内容为指数函数的概念、图象、性质) a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 (1)定义域：R (2)值域：(0，＋∞) (3)过点(0，1) (4)在R上增函数 (4)在R上减函数 ［师］这一节，我们主要通过具体的例子来熟悉指数函数的性质应用. Ⅱ.讲授新课 ［例3］求下列函数的定义域、值域 (1)y=； (2)y=. (3)y=2x+1 分析：此题要利用指数函数的定义域、值域，并结合指数函数的图象.注意向学生指出函数的定义域就是使函数表达式有意义的自变量x的取值范围. 解：(1)由x－1≠0得x≠1 所以，所求函数定义域为{x｜x≠1} 由≠0得y≠1 所以，所求函数值域为{y｜y＞0且y≠1} 评述：对于值域的求解，在向学生解释时，可以令=t.考查指数函数y=0.4t，并结合图象直观地得到，以下两题可作类似处理. (2)由5x－1≥0得x≥ 所以，所求函数定义域为{x｜x≥} 由≥0得y≥1 所以，所求函数值域为{y｜y≥1} (3)所求函数定义域为R 由2x＞0可得2x+1＞1 所以，所求函数值域为{y｜y＞1} ［师］通过此例题的训练，大家应学会利用指数函数的定义域、值域去求解指数形式的复合函数的定义域、值域，还应注意书写步骤与格式的规范性. ［例4］比较下列各题中两个值的大小 (1)1.72.5,1.73 (2)0.8－0.1,0.8－0.2 (3)1.70.3，0.93.1 要求：学生练习(1)、(2)，并对照课本解答，尝试总结比较同底数幂大小的方法以及一般步骤. 解：(1)考查指数函数y=1.7x 又由于底数1.7＞1，所以指数函数y=1.7x在R上是增函数 ∵2.5＜3 ∴1.72.5＜1.73 (2)考查指数函数y=0.8x 由于0＜0.8＜1,所以指数函数y=0.8x在R上是减函数. ∵－0.1＞－0.2 ∴0.8－0.1＜0.8－0.2 ［师］对上述解题过程，可总结出比较同底数幂大小的方法，即利用指数函数的单调性，其基本步骤如下： (1)确定所要考查的指数函数； (2)根据底数情况指出已确定的指数函数的单调性； (3)比较指数大小，然后利用指数函数单调性得出同底数幂的大小关系. 解：(3)由指数函数的性质知： 1.70.3＞1.70=1, 0.93.1＜0.90=1, 即1.70.3＞1，0.93.1＜1， ∴1.70.3＞0.93.1. 说明：此题难点在于解题思路的确定，即如何找到中间值进行比较.(3)题与中间值1进行比较，这一点可由指数函数性质，也可由指数函数的图象得出，与1比较时，还是采用同底数幂比较大小的方法，注意强调学生掌握此题中“1”的灵活变形技巧. ［师］接下来，我们通过练习进一步熟悉并掌握本节方法. Ⅲ.课堂练习 1.课本P78练习2 求下列函数的定义域 (1)y＝; (2)y＝5. 解：(1)由有意义可得x≠0 故所求函数定义域为{x｜x≠0} (2)由x－1≥0 得x≥1 故所求函数定义域为{x｜x≥1}. 2.习题2.6 2 比较下列各题中两个值的大小 (1)30.8，30.7 (2)0.75－0.1，0.750.1 (3)1.012.7，1.013.5 (4)0.９