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浅谈远程教育下的语文教学 洛阳市伊川县鸦岭乡常川小学 李国强 【内容摘要】：语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在远程教育改革教学实践过程中，教学模式越来越得到重视。于是走进了课堂教学，融入了课堂实践。　　 　　 　　 180度的转变使一此习惯了灌输式教学的教师一时无法适应，一上子不知所措了。究其原因，还是教师的角色转换问题。因此教师要摒弃旧有教学理念，在教学中树立学生是教学主体的思想，教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是远程教育下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。　　 　 远程教育期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其