我的模式我的课高会丛副本.ppt

大伟同学去商店买单价是9.8元/千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，大伟立马就说出应付99.96元，结果与售货员计算出来的结果相吻合，售货员惊讶的问：“你怎么算得那么快呀？”大伟说：“我用了数学上的一个公式。”你知道大伟用的是什么数学公式吗？ 自学课本54-55页，仿照例题尝试把下列各式分解因式： (1)x2 －y2 = . (2) 64m2 －1= . (3)-9x2+4y2 = . (4)(m－a)2－(n＋b)2 = . (5)(x + y)2 － 25(x－ y)2 = . (6) m4 －m2n2 = . (7)x4－16= . 如：第6小题 法一 m4 －m2n2 = m2(m2－n2) =m2（m+n)(m-n) 法二 m4 －m2n2= (m2)2－(mn)2 = ( m2+mn) (m2-mn) = m2（m+n)(m-n) * * * 1、情景导入；2、目标解读； 3、设疑导学；4、互助解疑； 5、展示交流；6、精讲释疑； 7、知识梳理；8、课堂检测 在新课程理念下的课堂教学，特别强调学生在课堂教学当中的主体地位，以及学生在参与课堂活动、获取知识过程当中的愉悦性。 “ 四步八环节 ”课堂教学模式 所谓的“四步”指的是在课堂教学过程中的 “情境导入，合作探究，答疑，课堂反馈” 教学环节 内容安排 评价标准 标准的量化指标 分值 评委 自评 导 入 1、 情境导入 创设愉快情景激发学生兴趣，让学生迅速进入积极、兴奋、愉悦的学习的状态。 情境导入，语言精练、有激情、有感染力； 95 5 2、 目标解读 出示本节课学习目标，并逐一解读课堂知识、情感、能力目标所达到的程度及学习方法，让学生做到有的放矢。 目标设计符合课程标准的要求，明确、具体、可操作性强。 100 5 自主探究 3、 设疑导学 针对课堂学习的目标，出示预先设置的问题或自学指导方案，学生依据问题进行自主学习，深入思考并疑难批注。 问题设置，围绕教学目标，突出本节课的授课重点，由易到难、由浅入深，对学生的自主学习起到指导作用。 保证自学时间与效果， 5 4、 互助解疑 学生针对学习过程中的疑难问题采用同伴互助、小组合作的方式，自行解决力所能及的问题 小组合作要分工明确，目的性强，参与学生要达到 参与小组合作的学生要达到 20 答 疑 5、 展示交流 学生展示自学成果，质疑交流知识漏洞。 学生展示：积极主动，安排有序。 参与展示的学生要达到 20 6、 精讲释疑 老师针对学生自学、发言中提出的问题进行高效精讲 有的放矢，重点突出，难点突破有效；语言精练、表述准确，效率要高。 精讲时间 20 反 馈 7梳理 学生对本节课所学知识总结梳理，老师点评。 知识系统，重点突出。 总结梳理时间为 5 8检测 利用课堂 课堂检测题要结合教学目标，重点突出。 对测试结果进行80 20 市七中“愉快高效课堂”教学流程及评价标准 《数学》( 北师大.八年级 下册 ) 第一个环节：情境导入 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 乘法公式： (a+b)(a-b)=a2-b2 分解因式公式： a2-b2=(a+b)(a-b) 学习目标： 1．能说出平方差公式． 2．能较熟练地应用平方差公式分解因式． 3 . 灵活应用平方差公式和提公因式法分解因 式，并理解因式分解的要求：把多项式的每一个因式都分解到不能再分解为止． 第二个环节：目标解读 想一想：满足什么条件的 多项式 才能用平方差公式进行分解因式？（提示：试着从项的个数、系数、指数和符号等进行分析） 第三个环节：设疑导学 第四个环节:互助解疑 此环节需要