教师技能板书与写作技能.ppt

第三章 教师板书与写作技能 第一节 规范汉字的书写 一、书写规范汉字 第二节 教师的板书技能 一、板书概述 （一）板书简史 起源：西方（1809年在费城出现的算术书说：“三英尺见方的板，涂上墨水，放挂在适当的地方。班级里的学生，围在它的周围学习。” ） 中国：有黑板与板书的记载最早见于1902年的《钦定学堂章程》，其中就有“应备黑板”的规定。 （鲁迅先生把板书比作活的电影，认为“用活电影来教学，一定比教员的讲义好” ） 50年代，前苏联教育家普希金所创的教授法传入中国，各中小学教师更进一步认识到板书是进行教学的一种有效手段，板书教学引起广泛的重视。 80年代后期到90年代中期，板书研究达到一个高潮，研究成果颇多。例如1985年钟为永和王世臻分别编写出版了《中学语文板书设计》和《小学语文课堂板书设计及应用》 1990年，王松泉教授出版了国内第一本系统研究板书艺术的理论专著《语文教育板书学》，1995年他在此基础上，又写出了《板书学》，这两本专著是对我国板书发展史的一个总结与概括，也为后来板书教学的研究与实践奠定了良好的基础。 （二）概念界定 板书是教师课前根据教学目的的深入钻研教材、精心设计，在教学过程中配合语言、媒体等，运用文字、符号、图标等在黑板上向学生呈现教学要点或讲授提纲的教学行为方式。 一般表现为三种形式：板书、板演、板画。 板书：教师写在黑板上的文字，这是各科教学普遍采用的一种形式； 板演：教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，是自然科学教学常用的一种形式；（例：小学老师向学生讲解加法分配率的推导公式，通常所采用的板书方法就是板演法。（a+b）*c=a*c+b*c 板画：教师在黑板上绘画各种图形、符号和表格等。 例：在讲解排列与组合时，从　、 、 三个图形中任选两个不同的图形，共有多少种不同的方法？这时老师就会在黑板上画出以下几种不同的选择： （1） （2） （3） （三）板书的作用 1、体现教学意图 突出教学重点 2、显示教学思路 有利巩固记忆 春 朱自清 一、盼 春： 盼望 来 近 3、表达形象直观 加深学生印象 4、深化课文内容 增强学习效果 驿路梨花 彭荆风 三、板书的内容和基本形式 （一）教学板书内容 1、教学材料的内在逻辑结构 是指教学材料各组成成分的关系系统，是教材知识体系的反映。一般有如下几种组合： ①时间顺序 ②空间顺序 ③因果关系 ④总分关系 ⑤对比关系 ⑥多种关系 时间顺序 以时间顺序为主体的教学内容，板书时要抓住时间顺序来设计。 如生产力和生产关系因社会制度的变化、记叙文中事物的发生、发展、高潮和结局等。一般用提纲式、表格式、线索式、语词式等来表示。[示例] 《世界历史》“朝鲜”一节的板书 前 新 罗 676 后 936 李朝（国号：朝鲜） 分裂 统一 高丽王朝 （李成桂） 三 百 齐 新罗初 三 16世纪末 国 高句丽 步统一 国 实行田柴科制度 壬辰抗日卫国战争 空间顺序 以空间关系为主线的教学内容，板书时要抓住空间关系来设计。 如记叙文和说明文中对人物和事件的描写和说明，不同地域的地形、气候、经济发展等。这些内容往往采用表格式、线索式、图示式板书。[示例] 《核舟记》一文的板书： 总 分 总 具体写核舟的精妙和雕刻家的精湛技艺 赞 概说王 正面（详）