教师职业发展与科研能力.ppt

2．研究目标的表述 研究目标的表述应该具有明确性、可测量性。 　　基础性研究课题的研究目标，应该表明在理论方面的贡献，比如：初步构建教育技术学科的理论体系、提出远程教育中学与教方式的构想、阐明信息技术与课程有效整合的理论依据等。 　　应用性研究课题的研究目标，应该表明在实践中产生的结果，比如：提出信息化环境下中学物理课程有效的教学模式；提高学生的整体学习水平（学习成绩提高3~5%，标准差缩小10%以上)；提出农村现代远程教育绩效的评价模型等。 　　发展性研究课题的研究目标，可以表述研究者的期望。 但是，该期望值必须是可以检测和评价的。 　　3.研究思路（技术路线）和研究方法的选择 　　研究思路（技术路线）和研究方法应根据课 题的类别、研究的内容、研究阶段的不同进行选 择。 　　 1）研究思路 文献调研 实践考察 框架构思 理论分析 方法选择 第一阶段 行动研究 资料整理 专家咨询 补充调查 结论与建议 第四阶段 评价指标体系 支持工具与平台 理论与方法 第三阶段 资料研究 模型分析 数据处理 资料收集 课堂视频分析 第二阶段 教师访谈 文献分析法 视频案例分析法 观察法、访谈法 主成分分析法 多元回归分析法 行动研究法 2）研究方法 4．研究过程的实施 　　运用调查法时，关键是调查问卷的编制。调查问卷编 制完成后，要进行小范围的预调查，以检验问卷的效度和 信度。在评价、修改的基础上，开展正式调查。在发放问 卷的过程中，要注意样本的数量和代表性。 　　运用实验法时，要严格控制干扰变量。要保证实验组 和对照组的对等性、测量结果的可比性。 　　运用行动研究法时，要合理安排每一个循环中各个环 节所要研究的内容，以及保证不同层面研究内容的衔接和 螺旋上升、逐步深入。 　　1）计划环节 　　“计划”是指以大量事实和调查研究为前提，制订总 体计划和每一步具体行动计划。“计划”是行动研究的第 一环节，包含有三方面的内容和要求： （1）计划始于解决问题的需要，它要求研究者从现状 调研、问题诊断入手。 （2）计划包括总体设想和每一个具体行动步骤，最 起码应安排好第一步、第二步行动研究的进度。 （3）计划必须有充分的灵活性、开放性。 2）行动环节 “行动”是指对计划的实施，它是行动者有目的、负 责任、按计划的行动过程。包含三方面的内容： （1）行动是在获得了关于背景和行动本身的反馈信息， 经过思考并有一定程度理解后的有目的、负责任、按计划 采取的实际步骤。 （2）实际工作者和研究者一同行动。 （3）重视实际情况的变化，随着对行动及背景认识的 逐步加深，及各方面参与者的监督观察和评价建议，不断 调整行动。这种行动是灵活的、能动的。 3）观察环节 “观察”是指对行动的过程、结果、背景以及行动者 本身特点的考察。“观察”是反思、修订计划和进行下一 步行动的前提，在行动研究中的观察包括： （1）观察既可以是行动者本人借助于各种有效手段对 本人行动的记录观察，也可以是其他人的观察，而且多视 角的观察更有利于全面而深刻地认识行动的过程。 （2）观察主要指对行动过程、结果、背景以及行动者 本身特点的观察。在行动研究中，观察是反思、修订计划， 确定下一步行动的前提条件。 4）反思环节 “反思”是一个循环的终结，又是过渡到另一个循环 的中介，它包括： （1）整理和描述。即对观察到、感受到的与制定计划、 实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环过 程和结果，勾画出多侧面的生动的行动过程。 （2）评价解释。即对行动的过程和结果做出判断评价， 对有关现象和原因做出分析解释，找出计划与结果的不一 致性，从而形成基本设想。 （3）写出研究报告。行动研究的报告有自己的特色， 允许采取多种不同的写作形式。 　　5．原始资料的收集、整理 　　在研究过程中所产生的文字资料、各种数据、 照片、录音录像资料、计算机文档资料，以及调 查问卷、访谈提纲、测验试卷等，都是研究工作 的原始资料，应注意收集、分类、整理和妥善保 管。 　　6．数据的统计、分析 　　研究过程的数据包括实验过程中前测和后测 的结果、调查、访谈得到的结果，实验者观察的 结果，以及计算机和网络在教学和实验过程中的 记录和得到的反馈信息等。 　　这些数据通过统计检验，转化成对课题研究 的客观反映，然后通过归因分析，得出研究结论。 教育科学研究 课题申报与立项 存在的问题及解决措施 三 二 一 五 科学研究概述 课题申报中存在的主要问题 四 课题申报中存在的主要问题 立项依据不足 缺乏创新性与研究价值 研究设计不完善 研究工作基础薄弱 可行性差 项目组梯队结构不合理 选题 创新性