《二零一六驼峰课程设计计划（二零一六0222）》.docVIP

兰州交大自动化与电气工程学院 自动控制专业2010级驼峰信号课程设计计划及实施方案 课程负责人：xx 一、课程设计目的 本课程设计是学生在学完课程之后进行的一综合性和实践性的教学环节学完课程之后实践性的课程设计的成绩评定 100分，总分=出勤成绩+守纪成绩+设计过程成绩+报告成绩+答辩成绩，成绩按百分制直接打到报告册上。其中90~100分为优秀，80~89分为良好，70~79分为中等，60~69分为及格，60分以下为不及格，要求本组成绩优秀率≤15%，优良率≤40%，组内若突破此限制必须报主管院长审批。 有下列情况之一者成绩直接评定为不及格，并且不允许参加集体答辩，按不及格提交成绩。 （1）不能按时提交设计报告者； （2）设计报告有严重雷同者； （3）图纸有严重雷同者； （4）组内答辩不能按时到达且对老师的提问完全不能回答者。 本组有成绩评定为不及格的学生，该组不再抽选学生参加集体答辩。参加集体答辩学生的成绩由答辩委员集体评定。 五、课程设计评语参考 优（100-90分）：课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改，很好地掌握了本课程的基础理论和知识，具有较强的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写规范。 良（89-80分）：课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改，较好掌握了一定的本课程的基础理论和知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写较为规范。 中（79-70分）：课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改掌握了一定的本专业的基础理论和知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写较规范。 及格（69-60分）：课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改掌握了一定的本专业的基础理论和知识，具有初步分析问题和解决问题的能力。设计叙述基本准确，书写较规范。 不及格（60分以下）：课程设计工作表明作者工作态度不端正，平时不认真答疑，不能按老师的要求进行修改，没有掌握本专业的基础理论和知识，不具备初步分析问题和解决问题的能力。设计叙述不准确，书写不规范。 六、答辩安排 1、组内答辩 自控2010级《驼峰信号课程设计》组内答辩于2013年5月23日在自控系各实验室进行。参加人员为本组全体学生和指导教师，具体内容和形式由指导教师决定。 2、集体答辩 自控2010级《驼峰信号课程设计》集体答辩于5月26日19:30-21:30在自动化学院704会议室进行，参加人员为各组抽选的答辩学生和答辩委员等，每位学生答辩时间计划为6分钟。 （1）答辩程序和要求 a．答辩学生对其设计内容进行介绍（陈述时间为3分钟）； b．答辩教师提问，学生就提出的问题当场作答； c．答辩教师根据学生的设计报告、陈述和回答问题情况，按照评分标准进行打分、排序（具体答辩记录表、答辩成绩统计表见附录三，答辩成绩评定标准见附录四）； d．答辩成绩统计、排序； e．答辩主席总结、公布答辩成绩。 （2）答辩委员名单 李国宁（答辩主席）、谭丽、陈永刚、朱爱红、张振海、岳丽丽、赵彬、贺清、 （学院教学督导）、 （学生代表） （3）参加答辩学生名单 自控101班：自控102班：自控103班：自控104班： 七、课程设计文档汇总及成绩提交 课程设计结束后，5月30日由各班负责教师完成对本班课程设计的成绩汇总、提交及设计文档整理，并按要求上交学院督导办公室。控101班、102班文档汇总和提交成绩由张振海负责，控103班、104班文档汇总和提交成绩由贺清负责。 八、设计报告装订顺序 1、封面 2、设计报告（说明书） 3、附图 附录一：学生分配名单 附录二：设计报告封面 附录三：答辩记录表、答辩成绩统计表 附录四：集体答辩评分标准 附录一：学生分配名单 附录二：设计报告封面（正式封面请删除） 驼峰信号自动控制课程设计 指导教师评语 考勤（10） 守纪（10） 过程（40） 报告（30） 答辩（10） 总成绩（100） 专 业： 自动控制 班 级： 控10X 姓 名： ××× 学 号： ××× 指导教师： ××× 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2013 年 月 日 附录三：答辩记录表、答辩成绩统计表 自控2010级《驼峰信号课程设计》答辩记录表 学生序号 设计报告和图纸（30分） 设计内容阐述（30分） 回答问题（40分） 总分 （100分） 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9