2011年高考语文 写作专项突破六打开思路总复习精品课件.pptVIP

写作专项突破六 写作专项 突破六 打开思路 写作专项突破六 面对作文题目一时打不开思路怎么办？下面一些方法可以帮助你快速打开作文思路。 　　一、把概念变成判断 　　历年来出现了不少“概念型”的高考作文题，如“习惯”“杂”“父辈”“机遇”“责任”“忙”“脸”和“安”等。概念型的题目写作范围宽泛，立意具有多元性，要尽快打开议论的思路，可把概念变成判断，也即造一个含有这个概念的判断句，形成一个正确而又鲜明的中心论点。例如围绕“脸”写一篇作文，就可以“脸”（面子）形成许多判断：①守住颜面，不能丢脸；②学会正确地爱脸；③要经常地“洗脸”；④学生欢迎教师的笑脸；⑤教学需要经常“变脸”；⑥不可光修饰脸部的美；⑦切勿“死要面子活受罪”；⑧不能讲情面而放弃原则；⑨树立正确的“面子观”；⑩我们要为国家争脸。 　　又如以“说‘安’”为题作文，可由“安”构成许多词：安定、安全、安宁、安逸、安稳、安乐、安康、安居乐业、安之若素、居安思危、安分守己等等。再由这些词（概念）形成判断，如：①要有安全意识；②安定团结是国家的头等大事；③对这种现象岂能安之若素；④让群众安居乐业是政府的责任；⑤和平时期应该居安思危…… 写作专项突破六 　　由概念形成判断，一定要合乎逻辑。中心论点是用判断的语言形式表达的，遣词造句务必准确无误。有的考生把良好的学习环境和设施视为“机遇”，把“父辈”都说成是四化建设的中流砥柱，把“杂”理解为艰苦奋斗，把“忙”作为现代人的责任，都是没有正确理解概念的内涵，犯了判断不当的逻辑错误。判断不当即中心论点失误，“主脑”出现了严重问题，这可是危及全局的大事。对此，考生应慎之又慎。 　　一个概念可形成许多判断，这也正是开放性命题的需要，至于选一个或几个来写，哪个是中心论点，哪些是分论点，诸多判断如何筛选与整合，这就是构思与谋篇的问题了。选择最佳判断（论点），要根据自己的认识程度和占有材料的情况来定。所形成的判断角度宜小不宜大，但论述中可由小见大；开口过大，难以把握，容易造成虚浮空泛的弊病。 写作专项突破六 　　二、多方面自问自答 　　写议论文就是提出问题、分析问题和解决问题，因此考生面对作文题要有“问题意识”。中心论点可谓一个大问题，展开论证就是把这个大问题分解开来，形成若干个小问题（分论点），然后摆事实、讲道理地进行阐述分析、当对作文题缺乏认识、找不到感觉时，就可采用多方提问、自我回答的方法打开思路。例如2005年天津卷的作文题“留给明天”，可以从四面八方提出如下的问题： 　　①谁留给明天？（确定“留给”的主体） 　　②留给明天什么？（明确“留给”的内容） 　　③为什么要留给明天？（阐明其意义） 　　④怎样做到留给明天？(“今天”应做些什么） 　　⑤明天与昨天、今天有什么关系？（不可孤立地看明天，要有联系的、发展的眼光） 　　⑥难道一定要留给明天吗？（对题目作逆反思考） 　　⑦仅仅留给明天吗？（还有“明天的明天”) 　　⑧留给明天体现了怎样的观念和胸怀？（是高瞻远瞩，是为后人“栽树”） 　　⑨古今中外有哪些留给明天的名人伟人？（著名的科学家、文学家、革命者等） 　　⑩我们青年人应给明天留下什么？（创造物质财富和精神财富） 写作专项突破六 　　还可以提出一些问题。如此多侧面地思考问题，对“留给明天就会有比较全面深刻的认识，思路也就打开了。再对诸多问题进行筛选、梳理进而形成合乎逻辑的作文提纲，不就胸有成竹了吗？又如以“我有一个梦想”为题写作，可问：“梦想”在题中特指什么？我的“梦想”是什么？为什么我把这个作为自己的“梦想”？这个“梦想”何时萌生的？怎样形成、发展的？它符合实际吗？实现它需要哪些主客观的条件？如果“梦想”不能实现怎么办？梦想成真又意味着什么？……如此这般地多方提问，实际上是对题目进行有广度和深度的思考和开掘，这种提问有横向、有纵向、有浅层、有深层、有正面、有反面、有感性、有理性，初是无序而问，继之应进行排序、整理，使之具有条理性，合乎逻辑性。 写作专项突破六 　　三、分析题中蕴含的关系 　　各种事物都不是孤立存在的，而是跟其他事物有着这样那样的联系，存在着某些关系。因此，通过分析事物之间的各种关系，找出它们之间的必然联系，就容易打开思路。例如作文题“把压力变成动力”，文章就应论述“压力”与“动力”之间的辩证关系。压力与动力这对矛盾可以转化，转化的条件是一不惧怕，二要奋斗，三要讲究方法，四要坚持不懈。又如作文题“打雷与下雨”，是比喻说理，应论述“说”与“做”的关系，可多角度地分析：①光打雷不下雨（只说不做）；②雷声大雨点小（说的多做的少）；③雷声小雨点大（说的少做的多）；④打了雷就下雨（一说就做，说到做到）；⑤不打雷也下雨（不说却做，重在行动）。联系社会生活和对应的人物，思