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小班化教育 教育发展的必然趋势 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 深化课程与教学方法改革，推行小班教学 小学35人、初中40人、高中45人以下 目前在颁布的省级纲要中明确小班化教育教学的省份有： 江苏省 、山东省 、浙江省 、广东省 、湖北省 、北京市、上海市 、重庆市 …… 小班化教育的现状一 已实行小班化教育——幼儿园、英语专业 一般班额在35人以下，班级组织管理多样 目前实验省份有：上海市 、江苏省 、山东省 、浙江省 、四川省、广东省 、辽宁省 等…… 1993年，江阴市青阳中心小学、周庄中心小 学最早进行小班化教育研究。2005年起，南京市教育局整体推进全市小班化。 小班化教育的现状二 注重小班形式，以缩减班额为主 以小学初中为主，高中研究刚刚起步 绝大多数实验学校照搬港台教室布置 班额的设计从17—45不等，差异巨大 注重小班教学研究，无系统教育理念 至今多数实验学校尚未脱离小班化教学研究范畴，无法分清小班化教学与小班化教育的区别。 小班化教育的现状三 缺少理论体系指导，已出版专著少 张雪珍：《小学小班化教育教学指南》，1999年 毛 放：《小班化教育》，上海教育出版社，2003年 崔允漷：《大班小班化》，华东师范大学出版社，2005年 编写组：《小班化教育课堂教学》，四川大学出版社， 2009年（成都师范银都小学） 编写组：《小班化教育班集体建设》，四川大学出版社， 2009年（成都师范银都小学） 编写组：《“小班化”教育》，东南大学出版社，2009年 王 星：《高中小班化》，南京大学出版社，2010年 小班化教育研究团队 以太湖高中一批从事7年以上小班教学的教师为核心，吸收部分外省市成员 结合教学实践，民间草根研究 非官方组织，非官方行为，团队协作研究 逐步扩大影响，尝试拓展联盟 建立网站，建立网群，建立实验基地 团队成果： 专著一部，发表论文多篇、研究生论文多篇 研究团队研究展望 拓展研究空间，构建幼儿园-小学-初中-高中的四级小班化教育研究体系。 建立小班化教育研究基地学校，建设小班化教育个人研究联盟。 已经建立联系的基地学校及教师 辽宁省大连市、浙江省宁波市、广东省深圳市、江苏省南京市、连云港市、苏州市 欢迎联系购买《高中小班化》一书 QQ：124915700 * ——教育人文理性的回归 坚持民间草根研究方向 欢迎个人参与研究 欢迎学校建立基地 *