高考：诗歌思想内容.ppt

一、诗歌的类别： 体裁：诗、词、曲；古体诗、近体诗；律诗和绝句； 题材（内容）咏史诗、山水田园诗、边塞诗、送别诗等。 写景诗 咏物诗 常用手法：托物言志，对比，象征，常 用比喻、拟人等修辞。 主旨： ①借物寄托、借物抒怀。 ②所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。 1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。 2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。 　　　　　 村行 王禹偁 　马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 　万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 　棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 　何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。 　　　　　　　乡愁 余光中 　 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 　 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 　 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 　 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 * 1、鉴赏作者在诗中表达 的思想感情。 2、评价作者观点态度 二、复习建议： 1、 对教材中的诗歌要加以分类,做到熟读成诵；关注唐诗宋词中的重要流派及代表作。 2、在知人论世上下工夫。为此，必须强化文学常识的复习。文学常识基础不牢，“知人论世”就无从谈起。 “一切景语皆情语” 首先把握形象的特征和寓意， 进而感受诗歌中情景交融的意境，最终把握诗人写景所表现的情感。 答题步骤： ①描绘诗歌图景；②概括意境特点； ③分析作者思想。 2008年 （宁夏海南卷） 题李世南画扇①?? 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） 画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2008年 （天津卷） 山居即事??? 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 官 仓 鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。 思考：诗中官仓鼠是怎样一个形象？作者对它态度如何？ 1、要把握所绘对象的特点 2、赏析作者蕴含其中的感情 答题步骤 咏物诗 注意：由于作者的经历遭际、情趣、爱好以至观察的角度和深浅的不同，即使写同一事物，也往往会有不同的感受，表达出不同的感情。 例如：同样是咏梅花，陆游与毛泽东 的心境就迥然不同 阅读下列三首唐代咏蝉诗，结合作者分析分别寄托了怎样的感情。 1、 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风 2、 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 3、 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 骆宾王被人诬陷入狱，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位、一身平庸的文学宠臣虞世南 表达的却是“居高声自远，非是借秋风” 的“清华（清高华贵）人”的志得意满。他们都抓住了蝉寓意高远的特点，却都 糅进了自己的不同感受。 何人不起故园情 思乡怀人类诗歌鉴赏 概述作者通过本诗所传达的思想感情。 悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。 送别诗 主要抒写离愁别绪，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，还有的表明高洁心志。 在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别