高中数学第2章2.1.3分层抽样课件苏教版必修3.pptVIP

③把学生按成绩分成优秀、良好、普通三个级别，从其中共抽取100名学生进行考查(已知若按成绩分，该校高三学生中优秀生共150人，良好生共600人，普通生共250人)． 根据上面的叙述，试回答下列问题： (1)上面三种抽取方式中，其总体、个体、样本分别指什么？每一种抽取方式抽取的样本中，其样本容量分别是多少？ (2)上面三种抽样方式中各采用何种抽取样本的方法？ (3)试分别写出上面三种抽取方式各自抽取样本的步骤． 解：(1)这三种抽取方式中，其总体都是指该校高三全体学生本年度的考试成绩，个体都是指高三年级每个学生本年度的考试成绩，其中第一种抽取方式中样本为所抽取的20名学生本年度的考试成绩，样本容量为20；第二种抽取方式中样本为所抽取的20名学生本年度的考试成绩，样本容量为20；第三种抽取方式中样本为所抽取的100名学生本年度的考试成绩，样本容量为100. (2)上面三种抽取方式中，第一种方式采用的方法是简单随机抽样法；第二种方式采用的方法是系统抽样法和简单随机抽样法；第三种方式采用的方法是分层抽样法和简单随机抽样法． (3)第一种方式抽样的步骤如下： ①首先在这20个班中用抽签法任意抽取一个班； ②然后从这个班中按学号用随机数表法或抽签法抽取20名学生，考查其考试成绩． 第二种方式抽样的步骤如下： ①首先在第一个班中，用简单随机抽样法任意抽取某一学生，记其学号为a； ②在其余的19个班中，选取学号为a的学生，共计19人． 第三种方式抽样的步骤如下： ①分层： 因为若按成绩分，其中优秀生共150人，良好生共600人，普通生共250人，所以在抽取样本时，应该把全体学生分成三个层次； 方法感悟 1．用分层抽样进行抽样时，需注意以下几点： (1)必须先判断所考察的总体中的个体是否具有明显差异，若是，则应用分层抽样；若不是，则应用简单随机抽样或系统抽样． (2)为获取各层入样数目，需先正确计算出抽样比k，若k与某层个体数的积不是整数，则可四舍五入取整． (3)分层抽样仍属于等可能抽样，用分层抽样获取的样本能很好地代表总体． 2．简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的共同特点是在抽样过程中每一个个体被抽取的概率相等，体现了这些抽样方法的客观性和公平性，其中简单随机抽样是最简单和最基本的抽样方法，在进行系统抽样和分层抽样时，都要用到简单随机抽样方法，抽样方法经常交叉起来应用，对于个体量很大的总体，可采用系统抽样，系统中的每一均衡部分，又可采用简单随机抽样． 简单随机抽样、系统抽样和分层抽样关系密切，对抽取样本来说可谓异曲同工． 无论采取哪一种抽样方法，必须保证在整个抽样过程中每个个体被抽到的机会相等． 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　统计 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　统计 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 2．1.3　分层抽样 学习目标 1. 理解、掌握分层抽样； 2．会用分层抽样从总体中抽取样本； 3．了解三种抽样方法的联系与区别． 课堂互动讲练 知能优化训练 2．1.3　分层抽样 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．我们已经学习了简单随机抽样与系统抽样，你能说出它们的关系吗？ (1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施，可节约抽样成本； (2)系统抽样所得样本与具体的编号相联系；而简单随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关； (3)系统抽样的实质是简单随机抽样； (4)系统抽样比简单随机抽样的应用更广泛． 2．系统抽样的特点是什么？ (1)适用于总体容量较大的情况． (2)剔除多余个体及第一段抽样都用简单随机抽样，因而与简单随机抽样有密切联系． (3)是等可能抽样，每个个体被抽到的可能性相等． (4)它是一种不放回抽样． 知新益能 1．适用条件 当总体由__________的几个部分组成时，往往选用分层抽样的方法． 2．概念 我们经常将总体中各个个体按___________分成_______________的几部分，每一部分叫做___，在各层中按层在总体中__________进行简单随机抽样，这种抽样方法叫做分层抽样． 差别明显 某种特征 若干个互不重叠 层 所占比例 3．步骤 (1)将总体按一定标准分层； (2)计算各层的个体数与总体的个体数的比； (3)按各层的个体数占总体的个体数的比确定各层应抽取的样本容量； (4)在每一层进行抽样(可用简单随机抽样或系统抽样)． 问题探究 系统抽样时，将总体分成均等的几部分，每部分抽取一个，符合分层抽样，故系统抽样就是一种特殊的分层抽样对吗？ 提示：不对．因为分层抽样是从各层独立地抽取个体，而系统抽样各段上抽取是按事先定好的规则进行的，与各层编号有联系，不是独立的．故系统抽样不同于分层