第八章环境与生态.ppt

第11讲 环境与生态 第一节 生物与环境 第二节 种群生态 第三节 生物群落 第四节 生境 第五节 生态系统 第六节 人类活动对环境和生态的影响 一、生物与环境 生态学是研究生物与环境之间相互作用的一门学科。 包括： 生物个体之间、群落之间、 生物和非生物之间的相互作用。 生态学的研究范畴 生态学是一门有数百年历史的古老学科 1869年，德国动物学家Hackel提出ecologie 1893(美)，一次生态学会议，把这个词简化确定为“ecology”。 20世纪20-30年代：初具规模 50年代：数学的引入，成为定量学科 70年代以来：生态破坏所带来的环境问题日益严重和明显，生态学才引起全社会的重视 生态学的分支学科 基础生态学 按组织层次分：个体生态学，种群生态学，群落生态学，生态系统生态学等 按生物类别分：动物生态学，植物生态学，微生物生态学，真菌生态学等 按栖息环境分：陆地生态学，海洋生态学，河口生态学，淡水生态学等 应用生态学 污染生态学 人类生态学 城市生态学 农业生态学 资源生态学 生态因子 生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为、分布有着直接或间接影响的环境要素。主要包括： 生物因子：生物种内和种间的相互关系。 非生物因子：光、温度、湿度、降水、土壤、大气等。 二、种群生态学 什么是种群？居住在一定地区的同一种类的相互作用的个体组成一个种群。 种群特征：数量；年龄比；密度；性别比；分布状况 关键特征是“数量”：种群生态学研究外界因子（生物的、物理的）对某一种群在一定地区中丰度和分布的影响。从而构造合理的种群变动模型，预测种群变化。 种群变动——指数增长模型 种群变动——逻辑斯蒂增长模型 种群的空间结构 种群统计学——种群存活曲线 种群生态学中关于人口的研究 1800-2000中国人口增长总体上是按指数增长模型进行的 人口的年龄/性别结构与增长速率密切相关 1990年瑞典和墨西哥的人口年龄/性别结构 三、群落生态学 群落是指生活于某一特定地区的相互作用着的各种生物的总和。 竞 争 竞争：各个种群生活在同一个空间，分享同样资源，在资源不足的情况下，表现出竞争关系。 避开竞争——北美莺 避开竞争——藤壶 捕食/ 被捕食 捕食者/被捕食关系使双方发展出多种适应性策略 共生 不同种群的个体之间，存在着长时间的紧密的相互关系，称为共生。共生又可按对双方的利害区分为： 寄生：一方的生长带来对另一方的损害。 互利共生：则是双方都从共同栖居中得益。 合作：亦是双方互利的，但是两种生物体居住关系上已疏远一点。 寄生——锥虫是一种原生动物，能引起睡眠病 寄主和寄生物 一只鸟里里外外寄生物约20多种 互利共生——蚂蚁和蚜虫 互利共生——白蚁消化道中原生动物帮助白蚁消化木屑 合作：牛尾鸟帮助犀牛清除寄生小虫 偏利共生：海边一种软虫,打洞捕获食物引来各种分享者 植化相克——一种鼠尾草分泌化学物质，使周围成为不毛之地 群落特征的描述是群落生态学的重要内容 外界因素也可能给群落面目带来巨大改变，如洪水、大火、冰河期、火山爆发等，在一阵突变消除某一地区几乎所有生物种群之后，我们可以观察到群落组成的变化——群落演替。 群落特征的描述包括以下几个方面： 群落的组成：有哪些种群？各种群的个体数量如何？ 群落中的优势种群：往往是最显而易见的部分。 群落的稳定性：经受干扰的内在潜力。 群落的营养结构：着重表征群落内部各种群间关系。 一个湖泊演替成森林 四、生境 全球陆地，主要在气候和水分供应影响下，形成 7－15 种典型群落特征，称之谓“生境”。 冻土带：即苔原，带状环北冰洋严寒区，我国没有。 针叶林带：又称泰加林，冻土带以南，温带北缘以及高山。我国东北。 落叶阔叶林带：温带多雨地区，我国东北南部，西南，东南沿海。 冻土带的短暂夏天也有色彩 林海雪原中的针叶林 四季分明的落叶阔叶林 生境 草原：温带少雨地区。 我国东北南部，西南，东南沿海。 稀树草原：又称沙瓦纳，高原少雨地区。我国未定。 沙漠：又称荒漠，温带、热带干旱地区。我国西北。 热带雨林：热带，少数温带，沿海或多雨潮湿区。我国海南、台湾、西双版纳。 肥美的澳州大草原 非洲稀树草原 仙人掌是沙漠的特征 热带雨林是地球的宝贵资源 五、生态系统 一定地区内的所有生物和环境物理因素的总和称生态系统。研究生态系统着重于宏观方面，如能流、物质循环、生态系统的稳定性等。 生态系统的基本组分： 非生物成分：太阳辐射能，无机物质(大气、水)，有机物质 生物成分：生产者，消费者，还原者 生态系统的基本组分 北极地区食物网 食物链：生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列的吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物成员之间以食物营养关系彼此联系起来的序列称为食物链。 生态系统的基