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1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。了解实验探究的一般过程。 2.了解化学实验的绿色化和安全性要求。能识别化学品安全使用标识。了解实验室一般事故的预防和处理方法。 3.了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。能识别和绘制简单的实验仪器装置图。 4.掌握一定质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。初步掌握测定溶液pH的方法。 5.能根据物质的特性，运用过滤、蒸发、蒸馏、结晶、萃取等方法分离和提纯常见的物质。 6.能对常见的物质进行检验和分析，并初步掌握其操作技能。初步了解常见物质的组成和结构的检测方法。 1、强调基础性，回归教材 从平时改卷和高考阅卷反馈情况来看，学生做实验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。因此复习时应该关注细节、规范答题，提升填空、简答技能。 3.关注细节性,规范答题 (1) 检查装置气密性——气体制取、气体性质验证等与气体有关的实验。 (2)检查是否漏水——滴定管、容量瓶、分液漏斗等有活塞或瓶塞的玻璃仪器。 (3)验纯——点燃可燃性气体。 (4)润湿——用红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉-碘化钾试纸检验某些气体，但用pH试纸测溶液的pH时不能润湿。 (5)调平衡——托盘天平的使用。 (6)取样，溶解——用化学方法检验、鉴别固体物质。 3.关注细节性,规范答题 实验中的“第一步” (1)类型及作用 石蕊试纸定性检验酸碱性 pH试纸定量(粗测)检测酸碱性强弱 品红试纸检验SO2等有漂白性的物质 淀粉kI试纸检验Cl2等有氧化性的物质 (2)使用方法 ①检验溶液：取一小块试纸放在玻璃片或表面皿上，用玻璃棒蘸取液体，点在试纸中部，观察试纸的颜色变化，等pH试纸变色后，与标准比色卡对照。 ②检验气体：先用蒸馏水把试纸润湿，用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，然后再放在集气瓶口或导管口处，观察试纸的颜色变化。 3.关注细节性,规范答题 试纸的使用 (1)防爆炸：点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4、C2H2、C2H4)或用CO、H2还原Fe2O3、CuO之前，要检验气体纯度。 (2)防暴沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液时，要将密度大的浓硫酸缓慢倒入水或酒精中；加热液体混合物时要加沸石。 (3)防失火：实验室中的可燃物质一定要远离火源。 (4)防中毒：制取有毒气体(如Cl2、CO、SO2、H2S、NO2、NO等)时，应在通风橱中进行。 (5)防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大气体时，要注意熄灭酒精灯前先将导管从液体中拿出。 3.关注细节性,规范答题 实验室操作应当注意以下五防 减压分馏装置 恒压滴液漏斗 关注一些新仪器新装置 3.关注细节性,规范答题 分水器 常见的冷凝装置 3.关注细节性,规范答题 防倒吸装置 　　 3.关注细节性,规范答题 防堵塞安全装置 3.关注细节性,规范答题 防污染安全装置 3.关注细节性,规范答题 (1)沉淀剂是否过量的判断方法 ①静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。 ②静置，取上层清液适量于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。 (2)洗涤沉淀操作 把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水滤出，重复2～3次即可。 (3)判断沉淀是否洗净的操作 取最后一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。 实验操作类规范语言表述 3.关注细节性,规范答题 操作 ? 现象 ? 结论 取样，加入……?有……生成?……的是…… 实验设计类规范语言表述 [2013·全国卷，28(5)]在隔绝空气的条件下用氮气与镁粉加热可制备氮化镁(Mg3N2)，请用化学方法确定是否有氮化镁生成，并检验是否含有未反应的镁，写出实验操作及现象。 取少量产物于试管中，加入少量蒸馏水，试管底部有沉淀生成，可闻到刺激性氨味(或把湿润的红色石蕊试纸放在管口，试纸变蓝)，证明产物中含有氮化镁；弃去上层清液，加入盐酸，若观察到有气泡产生，则证明产物中含有未反应的镁。 检验某Fe2(SO4)3溶液中含有FeSO4。 方案一：取适量酸性高锰酸钾溶液于洁净的试管中，滴加待测溶液，若高锰酸钾溶液褪色，证明含有FeSO4。 方案二：取少量待测溶液于洁净的试管中，滴加几滴K3[Fe(CN)6]溶液，若生成蓝色沉淀，证明含有Fe2＋。 3.关注细节性,规范答题 * 德清综合高中 周春光 一、考纲解读及题型分析 二、试题特点及考查热点 三、二轮复习方法及策略 一、考纲解读及题型分析 学习《考试大纲》，明确考试的知识范围和对各知识点能力要求的层