七年级数学上册 4.2 比较线段的长短教案 北师大版.docVIP

教学内容 §4.2 比较线段的长短 (2课时) 执教者： 课本：第139页 教学目标 1.知识目标 借助于具体情景中了解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段。 2.能力目标 通过数学过程，展和探究意识。在解决问题的过程中体。学生 度量法： 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，再将长度进行比较。 总结；用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小。（从“数”的角度去比较线段的长短） 巩固练习：课本P141随堂练习1. 五、线段的中点 请按下面的步骤操作：（学生做） ① 在一张透明纸上画一条线段AB ② 对折这张纸，使线段AB的两个端点重合 ③ 把纸展开铺平，标明折痕点C 如图1 C 教师：线段AC和线段BC相等吗？你可以用是么方法去说明？ 学生1：用刻度尺测出它们的长度，再比较 学生2：用圆规测量比较 教师：象图1这样，点C把线段AB分成相等的两条线段AC与BC，点C叫做线段AB的中点。 用几何语言表示： ∵点C是线段AB的中点∴ AC=BC=AB （或AB=2AC=2BC） 教师：刚才用折纸的方法找出AB的中点C，你还能通过什么方法得到中点C呢？ 学生：用刻度尺去量出AB的长，再除以2，就得到点C。 巩固练习： （1）填空： 已知点C是线段AB