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2016届高考语文一轮复习同步训练:第2部分 第2章 第4节 从题型角度把握思想内容和观点态度(人教版山东专用).doc
第二部分 第二章 第四节
第二课时 从题型角度把握思想内容和观点态度
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1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别
刘禹锡
去国十年同赴召,渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相①,三黜名惭柳士师②。
归目并随回雁尽,愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下,相望长吟有所思。
[注] ①黄丞相:西汉时贤相黄霸,受汉宣帝信任,曾两度出任颍川太守,清名满天下。②柳士师:柳下惠。“士师”,狱官。他因“直道事人”三次遭贬黜。
(1)这首诗主要运用了什么表现手法来写与朋友别后的情景?请简要分析。
答:________________________________________________________________________
(2)这首诗是送别诗,表达了作者什么样的思想感情?请简要概括。
答:________________________________________________________________________
答案 (1)本诗化实为虚,想象与朋友分别后路途中的情景。“桂江”两句,设想别后,以虚写实,笔姿灵活。用“相望”二字,把这一对志同道合又遭遇离别的友人生死不渝的情谊,从彼此两方写出。寄离情于山水,同怅望以写哀,词尽篇中,而意余言外。
(2)既表达了与朋友依依惜别时的伤感,也表达了自己与志同道合的友人之间的生死不渝之情,基调伤感。
2.阅读下面这首晋诗,完成后面的题目。
答傅咸①
郭泰机
寒女虽妙巧,不得秉杼机。
天寒知运速,况复雁南飞。
衣工秉刀尺,弃我忽若遗。
人不取诸身,世士焉所希?
况复已朝餐,曷由知我饥!
[注] ①郭泰机本来希望通过投诗得到傅咸的荐引,却得到傅咸“爱莫能助”的回答。在满腔孤愤之下,他作了这首答诗。
(1)诗中的“寒女”是怎样的形象?作者借“寒女”表达了怎样的感情?
答:________________________________________________________________________
(2)有人说“天寒知运速,况复雁南飞。衣工秉刀尺,弃我忽若遗”最能体现本诗的主旨,你同意吗?请结合诗句谈谈你的看法。
答:________________________________________________________________________
答案 (1)技艺灵巧(才华出众),出身寒门,不被任用,志在兼济天下的积极用世者形象。作者借“寒女”自况(自比),表达出诗人怀才不被推荐的怨恨及对腐朽门阀制度的辛辣讽刺。
(2)同意。“天寒知运速,况复雁南飞”两句融情于景,在阵阵凉意中,作者以眼前大雁尚且南飞来写韶光易逝,体现被推荐任用的希望落空的悲伤与无奈。“弃我忽若遗”活画出“衣工”傲慢的嘴脸,揭露了当权者取士用人标准的违情悖理。
3.阅读下面这首宋词,完成题目。
满江红·东武会流怀亭
苏 轼
东武南城,新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜,卧红堆碧。枝上残花吹尽也,与君更向江头觅。问向前、犹有几多春,三之一。
官里事,何时毕。风雨外,无多日。相将泛曲水,满城争出。君不见兰亭修禊事,当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴,空陈迹。
(1)上阕表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。
答:________________________________________________________________________
(2)请分析“君不见兰亭修禊事,当时坐上皆豪逸”中所表现出来的人生态度。
答:________________________________________________________________________
答案 (1)表达了词人对春光的留恋、珍惜之情。作者先叙写了东武南城的美好景色,然后写看到“枝上残花吹尽也”的暮春景色,触发寻芳的意绪,一“觅”一“问”将作者珍惜春光之情抒发得淋漓尽致。
(2)作者引用典故,通过对晋朝兰亭集会热闹、繁盛景象的遥想,并将其与如今“修竹满山阴,空陈迹”的景象进行对比,发出韶光易逝、物是人非的人生感慨。
4.(2014·大庆诊断)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
春日郊外
唐 庚
城中未省有春光,城外榆槐已半黄。
山好更宜余积雪,水生看欲倒垂杨。
莺边日暖如人语,草际风来作药香。
疑此江头有佳句,为君寻取却茫茫。
(1)这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色?
答:________________________________________________________________________
(2)最后两句表现了诗人怎样的情感?这样写有什么好处?
答:__________________________________
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