云南省德宏州潞西市芒市中学高中美术鉴赏 图像与眼睛教案.docVIP

图像与眼睛 教学目标： 1.拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类。 2.理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学难点： 突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。 教学重点： 理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学过程： 一、引入课题 1.现今的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，下面来考考同学们的眼力。（出示图片） 2.问：柱子是圆的还是方的？到底有几张脸？有几个黑点？是动的还是静的？（提高眼睛的观察力，激发学生对图像的兴趣） 3.刚才的图片，运用艺术的表现形式给我们制造了视觉上的假象，需要我们有一双敏锐的眼睛去观察。 ①提问：你知道这些有趣的图像是由哪些美术语言构成的吗？ 答：点、线、面、色彩、明暗、体积等 ②我们知道构成音乐的主要形式是旋律，构成舞蹈的主要形式是动作，那构成美术的主要形式又是什么？ 答：是图像。 3.教师：美术作品最直接的反映就是图像，解读图像的特点也是我们欣赏美术作品的重要切入点。（出示文字） 4.当我们运用自己所学的知识，用敏锐的眼睛来欣赏美术作品，我们就会发现美术作品更有韵味。下面让我们一起来学习第二课《图像与眼睛》。(出示课题) 二、探求新知 1.常听人说一幅画画得特别好，为什么呢？因为画得跟真的一样。用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，你赞同吗？说说理由。 学生回答。 2.教师：很多人都习惯性用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品，这种看法有部分道理，因为它涉及到美术作品中的其中一类作品。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。 3.出示三幅作品，提问：这三幅作品都表现了女人，三幅美术作品中女性的图像有什么不同吗？ 学生回答。 4.教师点明美术作品可以分为三大类。美术作品根据图像所反映的客观物象不同，人们将美术作品分为：具象美术、抽象美术、意象美术。 （一）具象美术 对于具象美术作品你的印象是什么？ A.安格尔《贵妇人像》 B.简介：法国画家，崇尚古典美，擅长画肖像。贵妇人也叫莫特西埃夫人，是安格尔一位亲友的女儿。 C.作品呈现了一个什么形象？从这个形象的各种细节中你感受到了什么？ 生回答。 5.教师：上层社会贵族妇女形象。闪光的绸缎，精致的首饰，美丽的脸庞，衬以丰满的体态突出华贵的气度。（出示文字介绍） 6.安格尔力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅，创作了一系列上层社会妇女的肖像作品。他确信描绘历史、神话、宗教等题材的绘画才是最高艺术。 7.晚年创作了代表作《泉》，从1820年开始直到1856年才最后完成，76岁高龄才完成的，《泉》是他毕生致力于美得追求的结晶，体现无限的少女青春活力，质感仿佛触手可及。 8.《重屏会棋图》 （1）画面中有什么？教师简介：这幅美术作品中有四个人在一座屏风前下棋，旁边还有侍者，描绘的是五代南唐中主与诸弟下棋的情景。 （2）说说对这幅画的看法。 讨论回答。 9.教师：采用特殊的布景道具。 一画三重，画中之画还有画，故名“重屏图”。 可见屏风在当时社会非常流行。设色古雅，与人物衣冠、室内陈设的简朴相协调。 刻画得细致入微。画中尝试了深度空间的表现，一律采用与画面水平方向成45°的斜线表现。 10.《刘胡兰就义》 （1）1957年，油画 （2）你看到了什么？你的感受是什么？ 讨论回答。 11.师介绍：1947年1月，刘胡兰因叛徒告密而被捕，她在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：我咋个死法？匪军喝叫“一个样”，她自己坦然躺在刀座上，牺牲时尚未满15岁，是一位年轻的革命者。 悲伤从哪里体现出来——老百姓的悲痛表情，下雪天气——气氛渲染 对比：刘胡兰的刚正不阿、大义凛然与匪军鲜明对比 12.说说三幅作品的共同点 生回答。 13.师总结：具象美术作品表现的形象来自于现实世界，观众在观看时可以很清楚地了解和走进画面 。 14.思考：美术作品和照片一样吗？ 讨论回答。 15.师：照片会定格在某一瞬间，而具象美术作品是艺术家根据作品的主题进行观察提炼、创作出来的，它不是被动地记录客观物象，画什么都跟想要表达的主题和目的密切相关。 讲解： 重屏会棋图：人物形象大小、服饰、姿态等。 开国大典：艺术家的特殊处理。 （二）意象美术 美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？ 幻想、梦境、内