决策理论与方法 罗党 第二章 随机性决策新.pptVIP

* * * * * * * * * 2.4效用概率决策方法 4.效用概率决策方法 前面介绍了效用概率的构造方法，我们就可以得到以下相应的效用概率决策方法： (1)概率当量决策法 (2)确定当量决策法 (3)拟合效用概率决策法 我们在下节详细介绍这些决策方法的应用。 5.效用概率决策分为以下三种类型： (1)保守型决策人。他们对于损失的反应敏锐于利益。大部分人的决策均属于保守型。 (2)进取型决策人。他们对于利益的反应敏锐于损失。与保守型相反。 (3)中间型决策人。他们认为损益值的效用值大小与期望损益值本身的大小成正比，此类决策人完全根据期望损益值的高低选择方案。 2.4效用概率决策方法 2.4.3 效用概率决策方法的应用 我们这里来详细介绍下效用概率决策的应用。 例2-4-1 某教师在选择日语课的两种教材X和Y时，遇到如下问题，学生的学习效果主要取决于他的学习态度，但和选用的教材也相关。根据经验有30%的学生学习态度积极，有50%的态度一般，有20%的态度较差。这些学生学习完之后所获得的知识和能力的提高（用百分数表示）如下表所示，问这位教师应如何选择教材？ 表2-4-1 教科书效用表 学生态度 教科书 积极 0.3 一般 0.5 教材 0.2 X Y 100% 30% 30% 60% 0% 30% 2.4效用概率决策方法 解 这个决策问题包含四种不同的结果：能力提高100%，提高60%，提高30%和未提高(提高0%)。首先应确定效用值提高0%的效用值为0，提高100%的效用值为1。 然后再确定提高60%的效用值，考虑下面两种情况： 情况一：肯定能提高60% 情况二：提高100%的概率为p,提高0%的概率为为1-p 如果该教师认为当p=0.7时上述两种情况等效，则可以如下算出提高60%的效用值为：E（提高60%）=0.7×1+(1-0.7) ×0=0.7 现在确定提高30%的效用值，考虑如下两种情况 情况一：肯定能提高30% 情况二：提高60%的概率为,提高0%的概率为1-如果该教师认为当 p=0.55 时上述两种情况等效，则可以如下算出提高30%的效用值为： E（提高30%）=0.55×0.8+（1-0.55）×0=0.44 我们可以得到如下一个表： 2.4效用概率决策方法 状态 教科书 积极 一般 较差 0.3 0.5 0.2 X 1 0.44 0 Y 0．44 0.7 0.44 表2-4-2 教科书效用值表 我们可以计算出各教科书的期望值如下: 教科书X的期望效用值==0.3×1+0.5×0.44+0.2×0=0.52 教科书Y的期望效用值==0.3×0.44+0.5×0.7+0.2×0.44=0.57 因为教科书Y的期望效用值大，所以该教师应选择教科书Y作为教材。 例2-4-2 根据确定当量法画出决策者的效用曲线。 2.4效用概率决策方法 根据标准效用测定法我们可以通过不断提问做出某决策者的效用曲线。 第一步，首先确定风险心理试验的测量范围，一般以具体的决策事件中决策人可能获得的最大利益做为效用值为1，可能的最大损失值做为效用值0.例如某决策人面临的着一项最大可能获利2000元，或最大损失为1000元的决策项目。这是定2000元的效用值为1（因为决策者最希望得到的），-1000元的效用值为0（因为决策者最不想得到的）； 第二步，向决策人提出下面两种方案：第一方案：以50%的机会获得2000元，50%的机会损失1000元；第二个方案，以100%的机会获得500元，（500元为第一个方案的期望值）。对这两个方案，问一下决策者能接受那个方案。假定该决策人选择第二个方案，这说明第二个方案的效用值大于第一个方案，在进行下面的步骤。 第三步，向决策人提出，将第二步的第二个方案中的100%机会获得500元改为200元，问决策者此时应如何选择。 假定该决策人认为有50%的机会损失1000元对他所处的现状仍然是无法接受的，那么他还会选择以100%的把握获得200元的方案。这说明第二方案的效用值仍然大于第一个方案。心理试验继续往下进行。 2.4效用概率决策方法 第四步，向决策者提出，如果他不选择第一个方案，必须付出100元。这时决策人可能很不情愿百花100元，而愿意采用第一个方案。这时说明让决策人无条件的付出100元的效用比第一方案的效用值低。 这样的心理试验反复进行下去，直到最后可能达到这样的妥协: 决策者觉得或者一分钱也不付，或者采用第一方案，两者对他是一样的。这说明对于该决策者来说0的货币量与采用第一方案的效用是相同的。因为第一方案的效用值是1×0.5+0×0.5=0.5，所以对该决策者来说，货币值0的效用值为0.5。接着，可以在0～2000元之间和-1000～0元之间进行与上面相同的心理的心理试验。例如在