本科教学工作审核评估方案.ppt

2013年8月20日 西安 大连理工大学 李志义 自选特色项目 如何确定 是否可行 （定位,地位） 如何确定？ （程序,认同） 能否落实？ （依据,口号） 有特色的 审核项目 为何设置？ 如何设置？ 如何使用？ 引导性问 题是方法 不是要求 定性,定量 （近三年） 谁主张 谁举证 不充分性 不限定性 只示例性 回答引 导性问题 主线 2. 基本原则之三：关联性原则 支撑 保障 例如：教师教学水平高 不是有多少院士、长江、杰青、获奖 而是：怎么评价，什么标准评价，什么时候评价，评价结果及可靠性如何 依据 反映 反映 校长想着教学 职员想着教师 教师想着学生 原则上，2012年各地地方高校生均拨款水平不低于12000元 * * * * 人才培养质量：培养目标的符合度和达成度 SEPER COMPRESSOR MIXER REACTOR VALVE HEATER1 HEATER2 PUMP2 COOLER TURBINE PUMP1 02 GO LO OUT HO 2 3 4 O2C REA PRO HI VWVP VWV 1 组织机构不健全， 质量职责不明确；未能覆盖 质量全过程和参与质量活动的全体 人员；重监督、轻控制、缺改进， 没有形成闭合循环等。 * 2013年8月20日 西安 大连理工大学 李志义 1994—2002年 192所 合格评估 1996—2000年 16所 优秀评估 1999—2001年 26所 随机评估 2003—2008年 589所 水平评估 高校本科教学评估的昨天与今天 1. 建立健全学校自我评估 2. 建立教学基本状态数据库 3. 分类开展院校评估 4. 开展专业认证及评估 5. 开展国际评估 五位一体的评估制度 基础 高校本科教学评估的昨天与今天 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 （教高【2011】9号） 合格评估：2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校； 审核评估：参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。 强制 自愿 鼓励 2013年6月19日韩国首尔国际工程联盟2013年年会全票通过华盛顿协议预备成员，预备期最短2年。两个问题。已认证约210个,今年100个,上半年已认证了40个点。 高校本科教学评估的昨天与今天 2007—2009年，孙莱祥教授和钟秉林教授为组长的两个课题组开展课题研究。 2009年，评估中心《普通高等学校教学评估工作组织管理与方式方法》研究。 2007年开始，华中科大、中山大学、北京师范大学研制《全国高校教学基本状态数据库系统》。 ● ● ● 高校本科教学评估的昨天与今天 方案论证会 大 连 重点问题研讨会 上海 专题会 北京 高教司专题会 通讯 10位专家书面意见 2010年，大连理工大学李志义为课题组长，对审核评估实施方案进行专题研究 北 京 形成框架方案 大连 专家研讨会 方案座谈会 高校本科教学评估的昨天与今天 高校本科教学评估的昨天与今天 方案论证会 大 连 重点问题研讨会 上海 专题会 北京 高教司专题会 通讯 10位专家书面意见 2010年，大连理工大学李志义为课题组长，对审核评估实施方案进行专题研究 北 京 形成框架方案 大连 专家研讨会 方案座谈会 高校本科教学评估的昨天与今天 2013年1月14日在同济大学启动审核评估试点评估，7所学校参与试评估： 南京大学，同济大学，黑龙江大学，五邑大学 西安理工大学，安徽科技学院，皖西学院 2013年6月28日在北京召开审核评估试点评估总结会。 方案可行，效果良好，下半年即可有计划推广 ● ● 120 130 140 150 该说的是不是说了，说过的是不是做了 做过的是不是有效，无效的是不是改了 首轮评估选择了 驱优性的分等模式 优秀情节是 必然结果 合格评估为生存 水平评估为荣誉 审核评估为质量 合格 良好 优秀 分等评估 合格 合格评估 自由发展 审核评估 分级指标 最低门槛 自我标准 分类比较 不做比较 不做比较 必须分类 无需分类 无需分类 分级结论 是否合格 写实报告 不设指标体系 不做横向比较 不对学校分类 不做评估结论 自我标准 行政模式 分权文化 成熟程度 守门员 约束发展 * * *