《服刑人员心理健康教育教材大纲(版本一)(二零一六年-11-30_16.39.41)》.docVIP

服刑人员心理健康教育教材大纲（版本一） 第一章 心理与心理健康 引入新课： ⒈心理错觉图两幅，了解心理现象及个体差异 ⒉视频播放：《心理健康与心理不健康》，组织服刑人员讨论 第一节 心理常识 一、什么是心理现象 ㈠心理过程 ㈡个性 二、心理发展的阶段 三、心理发展的动力及影响因素 ㈠心理发展的动力 ㈡心理发展的影响因素 第二节 心理健康 一、什么是心理健康 二、心理健康的标准 三、服刑人员心理健康的现状 四、服刑人员心理健康的影响因素 五、案例分析：我的心理有个谜 第三节 心理健康教育 一、什么是心理健康教育 二、监狱心理健康教育的必要性 三、监狱心理健康教育的内容 四、监狱心理健康教育的特点 心理活动： ⒈观看心理咨询视频，如心理访谈。 ⒉模拟心理拓展活动。 第二章 认识自我 引入新课： ⒈学会认识自我：视频播放典型的四种气质类型的人，看看比比我比较接近于哪一种类型？为什么？ ⒉讲述自己的故事，画画自己的生命线。说说自己的过去，谈谈以后的打算？ 第一节 自我 一、什么是自我 二、自我的形成 三、自我发展的阶段 四、做自己的主人 五、案例分析：我是什么样的人 第二节 自尊 一、什么是自尊 二、自尊的形成因素 三、自尊促进个体的自我发展 四、我有自尊：我不是一个无能的人 五、案例分析：我的自尊宣言书 第三节 社会行为 一、什么是社会行为 二、认知与行为 三、情绪、情感与行为 四、不良行为的表现 五、案例分析：不良行为影响了我的人生 心理活动： ⒈欣赏故事：《白纸黑点与黑纸白点》 ?那是在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。” 故事给你哪些启示？ ⒉小品表演：自卑者，自信者，自负者 ?回忆入监的第一次文化水平测验，自卑者A考了60分，自信者B考了90分，自负者C考了80分，看看他们怎样表现的？ 要求：言语，表情，动作符合三种人的特点，看谁表演得最精彩？ ⒊介绍战胜自卑的自我训练方法。 第三章 服刑人员心理困惑与调适 引入新课： ⒈拿出纸，15分钟写出：我家庭方面的困惑；我人际关系方面的问题；改造事件方面的担心，并试着谈谈自己是如何进行调节的？问问同改是否与自己的想法一样，为什么？ ⒉视频播放：服刑人员表彰会，展示戴红花受到表扬和嘉奖的场面；服刑入监教育第一天的场面。请讨论，哪些是积极的行为表现，哪些是消极的行为表现，说明为什么？ 第一节 家庭因素引发的心理困惑与调适 一、亲情 ㈠老人赡养 ㈡亲人丧失 二、亲子关系 ㈠亲子教育 ㈡亲子认同 三、性与婚恋 ㈠性困惑 1.性欲求与压抑 2.性驱力的疏解 ㈡婚恋 1. 如何处理夫妻的关系 2. 如何处理与女友的关系 第二节 人际关系引发的心理困惑与调适 一、同改关系 ㈠同改关系的冲突 ㈡良好同改关系的建立 二、警囚关系 ㈠警囚关系的冲突 ㈡良好警囚关系的调适 第三节 改造事件引发的心理困惑与调适 一、改造环境的适应 ㈠入监的问题适应 ㈡突发事件的适应 ㈢节假日思亲问题 二、违规处罚的认同 三、减刑假释的冲突 四、刑满释放的困惑 第四节 生理疾病引发的心理困惑与调适 一、慢性病 二、传染病 三、突发性疾病 心理活动： ⒈体验自己的心理困惑。参加一次心理咨询活动，倾诉自己的困惑。 ⒉学会关注自己的心理。7人一组，围坐在一起晒晒自己的心情，每个人根据所学内容对自己的情绪做出评定积极心理还是消极心理，写在准备好的一张纸上。 第四章 服刑人员心理疾病与求助 引入新课： ⒈认识心理问题：拿出纸，20分钟做《心理健康SCL-90》问卷，然后听老师分析。了解自己的心理问题状况，分析其原因？ ⒉视频播放：播放心理问题视频，如强迫症、焦虑症、抑郁症、精神分裂症？（根据实际可以选播） 第一节 了解心理疾病 一、应激性障碍 ㈠适应障碍 ㈡急性应激障碍 ㈢创伤后应激障碍 二、神经症 ㈠焦虑 ㈡抑郁 ㈢强迫 ㈣疑病 三、人格障碍 ㈠偏执型人格 ㈡冲动型人格 ㈢表演型人格 ㈣反社会型人格 第二节 服刑期间的心理危机 一、什么是心理危机 二、心理危机应激源 三、心理危机表现 ㈠境遇性危机 ㈡存在性危机 ㈢发展性危机 ㈣个体人格特征引发的危机 第三节 心理危机的求助 一、求助的重要性 二、求助的主要原则 ㈠客观原则 ㈡主动性原则 ㈢及时性原则 ㈣持续性原则 三、求助的途径与方法 ㈠求助的途径 ⒈电话咨