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《三维设计2016高考物理二轮复习课件(广东专版):第一部分 专题9 电磁感应.》.ppt

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《三维设计2016高考物理二轮复习课件(广东专版):第一部分 专题9 电磁感应.》.ppt

[命题视角1] 如图9-15所示,一边长为L,质量为m2 =m,电阻为R的正方形导体线框abcd, 与一质量为m1=2m的物块通过轻质细线 绕过定滑轮P和轮轴Q后相连,Q的轮和 轴的半径之比为r1∶r2=2∶1。起初ad边 图9-15 距磁场下边界为L,磁场的磁感应强度为B,磁场宽度也为L,且物块放在倾角θ=53°的斜面上,斜面足够长,物块与斜面间的动摩擦因数μ=0.5。现将物块由静止释放,经一段时间后发现当ad边从磁场上边缘穿出时,线框恰好做匀速运动。 sin53°=0.8,cos53°=0.6 求: 1 线框与物块在任一时刻的动能之比? 2 ad边从磁场上边缘穿出时速度的大小? 3 ad刚要进入磁场时线框动能的大小? 4 线框穿过磁场的运动过程产生的焦耳热为多少? [命题视角2] 2011·郑州模拟 相距L=1.5 m的足够长金属导轨竖直放置,质量为m1=1 kg的金属棒ab和质量为m2=0.27 kg的金属棒cd均通过棒两端的套环水平地套在金属导轨上,如图9-16甲所示,虚线上方磁场方向垂直纸面向里,虚线下方磁场方向竖直向下,两处磁场磁感应强度大小相同。ab棒光滑,cd棒与导轨间的动摩擦因数为μ=0.75,两棒总电阻为1.8 Ω,导轨电阻不计。ab棒在方向竖直向上、大小按图乙所示规律变化的外力F作用下,从静止开始,沿导轨做匀加速运动,同时cd棒也由静止释放。 图9-16 1 求出磁感应强度B的大小和ab棒加速度的大小; 2 已知在2 s内外力F做功40 J,求这一过程中两金属棒产生 的总焦耳热; 3 判断cd棒将做怎样的运动,求出cd棒达到最大速度所需 的时间t0,并在图丙中定性画出cd棒所受摩擦力fcd随时间变化的图像。 [答案]  1 1.2 T 1 m/s2  2 18 J  3 图见自主尝试 [冲关锦囊] 解答这类问题应抓住以下两点: 1 正确选取研究对象进行受力分析和运动性质分析。 2 明确各个力做功的特点,特别要注意安培力做的功, 明确安培力做功的实质是其他形式的能量与电能之 间的转化。 点击下图进入 [命题视角1] [双选] 2011·山东高考 如图9-6所示,两固定 的竖直光滑金属导轨足够长且电阻不计。 两质量、长度均相同的导体棒c、d,置于 边界水平的匀强磁场上方同一高度h处。 磁场宽为3h,方向与导轨平面垂直。先 图9-6 由静止释放c,c刚进入磁场即匀速运动,此时再由静止释放d,两导体棒与导轨始终保持良好接触。用ac表示c的加速度,Ekd表示d的动能,xc、xd分别表示c、d相对释放点的位移。图8-7中正确的是 图9-7 [规范解题] c棒在未进入磁场前做自由落体运动,加速度为重力加速度;进入磁场后,d棒开始做自由落体运动,在d棒进入磁场前的这段时间内,c棒运动了2h,此过程c棒做匀速运动,加速度为零;d棒进入磁场后,c、d棒均以相同速度切割磁感线,回路中没有感应电流,它们均只受重力直至c棒出磁场;而且c棒出磁场后不再受安培力,也只受重力。故B正确,A错。d棒自开始下落到2h的过程中,只受重力,机械能守恒,动能与位移的关系是线性的;在c棒 出磁场后,d棒切割磁感线且受到比重力大的安培力,完成在磁场余下的2h的位移,动能减小,安培力也减小,合力也减小,在Ekd—xd图像中Ekd的变化趋势越来越慢;在d棒出磁场后,只受重力,机械能守恒,Ekd—xd图像中的关系又是线性的,且斜率与最初相同,均等于重力。故D正确,C错。故选BD。 [命题视角2] [双选] 如图9-8甲所示,在金属框abcd平面内有空间分布均匀、大小和方向按图乙所示变化的磁场 垂直纸面向里为磁感应强度B的正方向 。用i表示金属框中的感应电流 图甲中所示的方向为正 ,用F表示cd边所受的安培力 水平向右为正方向 ,则图9-9中的i、F随时间变化的图像正确的是 图9-8? 图9-9 [自主尝试] 由楞次定律可知,0~1 s内,原磁场垂直纸面向外并且在均匀减小,金属框内产生大小不变的感应电流,方向为逆时针方向 负方向 ;1~2 s内,原磁场垂直纸面向里并且在均匀增大,金属框内产生大小不变的感应电流,方向也为逆时针方向 负方向 ;同理可得,后2 s产生的电流大小与前2 s的完全相同,但方向为瞬时针方向 正方向 ,选项A正确;由F=BIL,再根据磁场大小及方向的变化,选项D正确。故选AD。 [冲关锦囊] 电磁感应图像问题的解决方法: 1 明确图像的种类,即是B-t图像还是Φ-t图像,是E-t 图 像还是I-t图像。 2 分析电磁感应的具体过程。 3 用右手定则或楞次定律确定感应电流的方向。 4 结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿定律等规律写 出函数关系式,并进行数学分析。 5 画出图像或应用图像解决问题。

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