【优质】合理定位教学目标下的小学低段科普选文教学策略.docVIP

合理定位教学目标下的小学低段科普选文教学策略 浙江省杭州市卖鱼桥小学 柴宇宏 【摘 要】科普选文在小学低段语文教材中占有一席之地。本文在探寻低段科普选文价值取向的基础上，对如何合理把握科普选文的教学目标展开阐述之后，提出了相关的教学策略：通过不同方式的“读”，感知语言，揣摩科普文的表达；通过多个角度的“品”，赏析语言，领悟科普文的表达；通过形式多样的“写”，借鉴语言，学会科普文的表达。这对于充分发挥科普文教育功能，让学生获得语文素养和科学素养的双重提升，具有实践意义。 【关键词】科普选文 目标定位 教学策略 关注科技语文，让学生学会阅读科普文本是新世纪赋予语文教师的一个责任。而翻开人教版低段语文教材，可以看到融知识性、趣味性于一体的科普选文不在少数，初入学的孩子对未知世界充满好奇，对这类课文往往表现出极大兴趣。借助这类课文的教学，让学生学得一点科学常识本是无可厚非的事情。但是，随着课堂观察的深入，发现教学这类作品时，有的只是局限于文本科学知识的积累；有的学习方式异化为科学课。而科普选文之所以被纳入语文学科这一教材体系，其目的就是在于让语文教师以科普知识的传授为平台，培养学生语言的理解能力和表达能力，并了解简单的科学知识，激发对科学的兴趣。基于此，语文教学的工具性目标和常识性教育目标两者兼顾，以