“分组分层，实践感悟，写作交流”___高中作文教学模式的探索和实践.pdfVIP

摘要 “分组分层，实践感悟，写作交流”的高中作文教学模式，按照新课程标准、语文 教育心理学等相关理论，确立研究目标、研究内容，设计教学方法、教学活动。其基本内 容为“课下分组走入社会，实践感悟；课上分层，写作训练，交流提高。该课题的研究 重在体现学生的自主性、能动性、差异性和创造性，充分发挥学生的积极性，课内外有机 结合，拓宽视野，养成良好的写作习惯。本课题的研究与实践改变了师生传统的作文教学 观念，构建了以“分组分层，实践感悟，写作交流’’为特征的课堂教学模式。为高中阶段 的作文教学提供了较有价值的操作经验，取得了较为显著的成效。 该课题研究进行了“分层写作教学法”的理论探索，明确其理论基础，即“个性心 理学、“因材施教”的中国教育传统以及“最近发展区”等理论；在新课程环境下审视“分 层写作教学法”的合理性及其效率，在实践中探索“分层写作”的教学策略；设计和发放 《中学生作文现状调查》问卷，追踪《写作成长记录》，据此进行科学合理的分组分层； 分析总结“分层写作”应注意的问题，展望未来发展趋势。全文之后附有分层写作教学案 例以及教学回顾与反思。 关键词：分层写作 个性心理学 最近发展区