班级管理中“批评教育”缺失研究___以四川康定M中学为例.pdf

班级管理中“批评教育力缺失的研究 一以四川康定M中学为例 教育学原理专业 研究生：王潭秋 指导教师：李江源 摘要近年赏识教育的热情空前高涨，似乎实施批评教育就跟不上教育形 式。曾几何批评教育与赏识教育被对立起来，不敢使用，正如马卡连柯曾指出 的：“在必须批评的情况下，批评不仅是一种权力，而且是一种义务。”缺少批 评教育，学生耐挫能力下降，遇到一点小事就想不通，行为极端，不利于学生 的健康成长。另一方面，教师缺乏培训，不敢批评，不会批评；我国法律赋予 了教师批评教育这一管理学生的权力，但使用中缺乏细则，难以掌控，“批评 的程度也到无从知晓。这就是本文研究批评教育的缘由。 本研究以笔者任职的M中学为研究对象，主要采用行动研究的方法，不 仅依据已有的案例、经验，为配合论文撰写还专门开展了现状调查。首先，分 别对教师和学生进行了问卷调查，笔者将教师按照级别分为行政层，班主任与 科任教师三个层次(高级、一级、二级教师三个类别)，并编制了两份不同的 调查问卷对教师和学生分别进行调查。问卷总共发放了150份，其中教师问卷 50份，学生问卷100份，对M中学批评教育的状况进行了实