《义务教育学校校长专业标准》解读ppt.ppt

义务教育学校校长标准解读 苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。” 在某种程度上可以说，一个好校长，就是一所好学校。 义务教育学校校长标准解读 一、标准制定的背景、过程 二、标准的框架及内容 三、对标准的认识 四、怎样做好 一、标准制定的背景 教育规划纲要关于转变政府教育管理职能，建立和完善国家教育基本标准的要求（2012年2月了中小学和幼儿园教师专业标准）。 教师校长专业化是世界教育发展的趋势。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。 教育规划纲要提出，促进校长专业化，倡导教育家办学。 贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（2012,9），建立健全教师队伍建设标准体系是教育部的重点工作。 一、标准研制过程 为扎实做好校长专业标准的研制工作，从2008年开始教育部委托全国教师教育学会牵头整合上海教科院、华东师大和上海师大的研究力量，开展专项课题研究。课题组对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团近54万名普通中小学和职业初、高中校长的基本情况进行了普查，形成全国普查报告1 份、分省普查报告32份；通过问卷调查、座谈会、深度访谈对11个省(区、市)的近2万名校长的有关情况进行了深入调查，撰写调查分析报告12份，取得了大量第一手资料。课题组在充分调查研究和广泛国际比较的基础上，经过十多次大的调整和修改，完成校长专业标准文本及相关课题成果。 袁贵仁同志的批示 2009年12月31日，贵仁同志在人事司报送的《关于委托全国教师教育学会开展中小学校长专业发展基本标准研究有关情况的报告》上批示： “制定校长专业发展职业标准，很有意义，教师要专业化，校长更应该如此。充分发挥学会作用，广泛开展调研，形成报告，在此基础上形成制度政策文件，指导工作，这种做法值得肯定和倡导。同意下一步工作安排意见，感谢教师教育学会的工作。” 二、义务教育学校校长专业标准 《标准》的框架和内容 义务教育学校校长专业标准由5个基本理念、6项专业职责和实施建议等三部分内容组成。 校长的6项专业职责细化为60条专业要求。 每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成。 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　　 “以德为先”——校长 　的道德使命，也是坚持 　正确办学方向的必然要 　求。 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　“引领发展”——校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径; 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　 “能力为重”——校长专业发展的实践导向，也是提高学校 管理水平和教育质量的基本要求; 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　 “终身学习”——对校长的个人素养要求，也是形成全民学 习、终身学习的学习型社会的迫切要求。 校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责 “规划学校发展、营造育人文化” ——体现价值领导（是灵魂）：校长对学校的价值领导，既坚持社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂 “领导课程教学、引领教师成长” ——教学领导（是竞争力所在）：体现了校长对学校教学工作的领导，这也是提高教育质量和学校竞争力的关键所在 “优化内部管理、调适外部环境” ——组织领导（是保障）：体现了校长对学校组织管理工作的领导，是提升学校办学水平的管理保障 二、《标准》的框架及内容 6项专业职责细化为60条专业要求。 每项专业职责分三个方面，有10条专业要求: 专业理解与认识(3条) 专业知识与方法(3条) 专业能力与行为(4条) 三个方面的专业要求——按专业信念、专业知识、专业行为划分，叫做“始于信，重于知，达于行 ”。 （一）、规划学校发展 专业理解与认识 1．明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。 2．注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。 3．尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。 （一）、规划学校发展 专业知识与方法 4. 熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。 5. 把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。 6. 掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 （一）、规划