《高效课堂的理念与实践》培训材料.docVIP

蓬溪县新会镇小学校2014年暑期 《高效课堂的理念与实践》校本培训材料 主　讲：　XXX 前言 实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。当今世界，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，国与国之间在经济与科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能　全面建成小康社会奠定坚实的基础。 第一章　高效课堂的理念与作用 第一节　以生为本——高效课堂理念 高效课堂理念产生的背景 （一）20世纪基础教育的三次重大改革 第一次教育改革发生在20世纪初。以杜威进步主义教育思想为代表的现代教育批判了传统教育的课堂中心、课本中心、教师中心，提出活动中心、儿童中心、儿童的兴趣中心的主张。 第二次教育改革发生在20世纪五六十年代。50年代后期，美国学术界人士对“生活适应”的功利主义教育提出了强烈的批评。 第三次教育改革是20世纪80年代开始的，改革的动力来自于教育的外部和内部的因素。外部因素是科学技术的迅猛发展，内部因素是中等教育的普及和终身教育思潮的兴起和中小学教育质量的下降。 （二）当前世界各国基础教育改革概述 （三）世界各国课程改革的特点与趋势 （1）世界各国都是把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施。 （2）全面关注学生的发展。 （3）实行课程编制、实施、评价一体化的整体改革。 （4）课程构的整合性和均衡性。 （5）课程内容的综合性和现实性。 （6）关注