9青春期困惑和家庭教育.ppt

困惑四：女生渴求性知识却羞于启齿 困惑五：孩子学习不用功 亲子冲突的表现形式：学业、家务、交友、消费、日常生活安排、外表、家庭成员关系、隐私等八个方面 ◆发生冲突最多的依次是：学业、日常生活安排和做家务；发生冲突最少和最弱的是隐私； ◆言语冲突和情绪冲突是表现的主要形式； ◆在发生冲突时，使用最多的策略是回避，使用最少的策略是第三方干预； ◆青少年与母亲发生冲突的频率和强度均显著高于与父亲发生冲突的频率和强度； 青春期教育现状 （一）学生性知识来源 ◆调查显示,学生获得性知识的主要渠道排在第一位的是“自己看书”,其次是“同龄人告知”,学校和家庭排在最后两位。 （二）家庭性教育 ◆调查显示,40.0%的学生表示他们的父母从来没有提起过相关的知识或内容,有57.4%的学生表示父母曾简略地提过青春期生理变化的一些常识,仅有2.6%的学生表示,他们的父母曾主动、详细地讲过有关青春期的性生理、性心理知识。 青春期教育现状 （三）学生对现有学校性教育效果的评价 ◆过半学生反映所在学校没有开展青春期性教育活动,学生对学校现有性教育情况的评价并不乐观。 （四）学校开展性教育的必要性和开展方式 （五）学校性教育内容 ◆对“你希望从学校的教育中得到哪些方面的知识”的回答,69.4%的学生选择“异性交往的方式和礼仪”,48.4%选择“青春期的两性差异”,32.6%选择“生殖系统的基本构造”,26.5%选择“避孕措施”。 中学生性教育存在的问题 (1)学校和家庭应有的作用不能很好地实现; (2)学校性教育的定位偏低,忽视性道德教育,不理解性审美教育; (3)学校性教育内容狭窄,不能满足学生的实际需求; (4)学生需要性知识,希望与异性交往,但遇到种种困惑和阻拦,渴望得到正确的指导。 （5）很多教师并没有接受过性教育的专门训练,既缺乏整体观念,也缺乏相关的培训技能和方法。 我们不禁要问：哪里出了问题？该怎么办？ 本文观看结束！！！ 5-Aza-CdR对人食管癌细胞株生物学行为及TFPI-2 mRNA表达的影响 目前，国外以TFPI-2为药物研究靶点，就TFPI-2在肿瘤治疗、肿瘤临床诊断、促进伤口愈合和动脉粥样硬化治疗等领域中的应用，也正在进行广泛深入的研究。本研究用甲基转移酶抑制剂5-Aza-CdR处理人食管癌Eca9706细胞株，检测TFPI-2基因表达的变化及其对细胞增殖和凋亡的影响，以期寻找治疗肿瘤的新靶点。 【参考文献】 [1]HUBE F， REBERDIAU P， IOCHMANN S， et al. Characterization and functional analysis of TFPI-2 gene promoter in a human choriocarcinoma cell line [J]. Thromb Res， 203， 109(4)：207-215. [2]MIYAGIi Y， KOSHIKAWA N， YASUMITSU H， et al. cDNA cloning and mRNA expression of a serine protein 5 and tissue factor pathway inhibitor-2 [J]. J Biochem， 1994， 116(5)：939-942. [3]RAO CN， SEGAWA T， NAVARI JR， et al. Methylation of TFPI-2 gene is not the sole cause of its silencing [J]. Int J Oncol， 2003， 22(4)：843-848. [4]KONDURI SD， SRIVENUGOPAL KS， YANAMANDRA N， et al. Promoter methyl and silencing of the tissue factor pathway inhibitor-2(TFPI-2)， a gene encoding an inhibitor of matrix metalloproteinases in human glioma cells [J]. Oncogene， 2003， 22(29)：4509-416. [5]STEINER FA， HONG JA， FISCHETTE MR， et al. Sequential5-Aza-2-deoxycytidi- ne/depsipeptide FK228 treatment induces tissue factor pathway inhibitor 2(TFPI-2) expression in cancer cell