2016届高考政治一轮复习教学课件：第15单元 第7课 唯物辩证法的联系观（新人教版）.pptVIP

联系的客观性的分析应用 通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式考查对联系的客观性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料，如我国经济发展方式的转变，国际贸易等情境素材，从多角度考查，有“运用联系的观点分析……”的单一考查方式，也有“阐释材料蕴含的唯物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识(分析)类、依据类等。 命题探究 思维建模 考点一　唯物辩证法的联系观 分析应用方法： (1)要深入理解联系的客观性的内涵：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们既要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，又要发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 (2)要明确联系的客观性的原理表述：联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (3)分析材料信息，凡涉及人类利用联系或违背联系等事例，要求从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性、客观性等知识作答。 知识梳理 深度思考 考点一　唯物辩证法的联系观 (4)注意辨析理解：联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。但这并不意味着人类可以创造新的联系，因为联系是客观的，不能被创造或消灭。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，人为事物的联系虽然呈现着“人化”的特点，但由于人为事物的联系是根据事物固有的联系，通过实践这一客观物质性活动建立的，建立后便独立于人的意识之外，因而人为事物的联系也是客观的。以主观虚构的联系代替客观联系会导致诡辩论。 (5)常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 知识梳理 深度思考 考点一　唯物辩证法的联系观 命题点三　联系的多样性 1．(2014·高考课标Ⅰ卷)1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有 (　　) ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 命题探究 思维建模 C 考点一　唯物辩证法的联系观 解析：考点定位：唯物辩证法的联系观。联系是客观的，但人们能够根据事物的固有联系，创造条件，建立新的具体联系，①错误。事物的联系是必然中有偶然、偶然中有必然，③错误。②④正确且切题，故选C。 知识梳理 深度思考 解析 考点一　唯物辩证法的联系观 2. (2014·高考重庆卷)右图漫画《吃水果有利健康》(　　) A．否认了联系具有条件性 B．否认了矛盾具有普遍性 C．肯定了事物之间能相互 转化 D．肯定了意识具有主观能 动性 解析：考点定位：唯物辩证法的联系观。食物是人和动物生存必不可少的条件，对人来说，多吃水果有利健康，但对狮子来说多吃则不益，因为狮子具有不同于人的特殊性，它是食肉动物，A符合漫画寓意，B与之不符。漫画未涉及事物之间的相互转化和意识的主观能动性，C、D排除。 解析 答案 命题探究 思维建模 A 图显/隐 联系的多样性的分析应用 通常以古诗词，名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式考查对联系的多样性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料进行考查，有单一考查方式，也有“从唯物辩证法角度回答”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识(分析)类、依据类、意义类等。 分析应用方法： (1)深入理解联系的多样性的内涵：联系的多样性是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是有条件的、具体的。我们要注意分析、把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 命题探究 思维建模 考点一　唯物辩证法的联系观 (2)要明确联系的多样性的原理表述：联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 (3)注意辨析理解：联系多样性表现为联系的多种多样，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。一切事物的存在和发展都是有条件的。常见的错误观点有：善于突破事物表面的联系，把握其本质联系；间接联系比直接联系更能激发人的创新意识等。 (4)联系的多