2015年秋高中语文 第5课《荆轲刺秦王》课件2 新人教版必修1.ppt

秦武阳—— 荆 轲—— 十三、艺术手法 一、作者在塑造人物时主要运用了哪些艺术手法？ 1、对话描写和神态描写 （1）激樊於期。 （2）顾笑武阳。 2、对比、衬托 太子丹—— 荆 轲—— 急躁粗疏、头脑简单 遇事谨慎、三思而行 英勇无比 “色变振恐” 镇定自若 足智多谋 刺的缘起 大军压境 危在旦夕 刺的准备 准备信物 利刃助手 怒斥太子 易水送别 廷刺秦王 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 荆轲被斩 视死如归 秦王目眩 总结 沉着机智 刚直果敢 反抗强暴 扶危济困 情节 荆轲 荆轲刺秦王 开端（1～ 2）：行刺缘起 结构分析 发展（3～9）：行刺准备 高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩 准备信物 准备利刃 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 刺秦未遂 倚柱笑骂 大军压境 临危受命 荆轲 太子丹 秦王 樊於期 秦武阳 反衬其智勇 反衬其神勇 正衬其义勇 反衬其义勇 刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象 外勇内怯 浮躁多疑 谋事不周 贪婪怯弱 豪爽慷慨 义勇刚烈 深沉、刚毅 机智勇敢 人物形象 思考：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动？ 舍生忘死 反抗强暴 大义凛然 视死如归 不符合历史的发展进程 荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 历来对荆轲的评价 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。 陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 “自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！” ——司马迁《史记·刺客列传》 “荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：‘荆轲，君子盗诸！’善哉！” ——司马光《资治通鉴》卷七 “世尝言荆轲行刺反促燕亡，而不知此日之燕已具必亡之势，故史公预先序明燕、秦不两立之势，于鞠武言之，鞠武再言之，太子自言之，荆轲未行之前又提明之，盖万万计无复之，而后出行刺一着耳，岂得已哉！” ——吴见思《史记论文》 易水送别 “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——凄凉悲怆的氛围 “慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的气势 ⑦易水辞诀这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？ 渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气氛。表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。 链接：作者是怎样描写这一场面的？（见《基训》） 抓住 特点： 如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。 突出 重点： 在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。 顾及 全面： 太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势； 人物活动按时间顺序描写。 有条不紊： 结合写景： “风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 作者是怎样描写这种慷慨悲歌的场面的？ 运用了哪些艺术手法？ 运用点面结合和“蒙太奇”的手法：将全景境头（“皆白衣冠以送之”）、特写境头（“既祖，取道”）、 全景境头（“士皆垂泪而泣”）、 特写境头（“就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写