2015-2016高中语文 第二专题《陈情表》课件 苏教版必修5.ppt

2、对偶句※ “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 ※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”  前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激 ※臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式，使语气铿锵有力，显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 词类活用 夙遭闵凶 察臣孝廉 举臣秀才 猥以微贱 谨拜表以闻 则刘病日笃 臣之进退 是以区区不能废远 凡在故老 沐浴清化 名，忧患，不幸的事 动，作秀才，为秀才 动，作孝廉，为孝廉 名，社会地位低下之人 使动，使皇上闻 名，是否出来做官之事 名，年老之人 清明的政治教化 状，一天天地 动，远离 通假字 ①臣以险衅，夙遭闵凶②零丁孤苦，至于成立③而刘夙婴疾病，常在床蓐④臣密今年四十有四 慈父见背 九岁不行 至于成立 供养无主 非臣陨首所能上报 告诉不许 背弃我，即死去 不能行走 成人自立 无人主持 对皇上报答 申诉；不被允许 夙婴疾病 缠绕 古今异义 生孩六月 除臣洗马 臣欲奉诏奔驰 但以刘日薄西山 是以区区不能废远 慈父见背 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 风吹草低见牛羊 臣密言 凡六百一十六言 言行不一 国人莫敢言,道路以目 赵括自少时学兵法,言兵事 渔工水师虽知而不能言 感斯人言,是夕始觉有迁谪意 焚百家之言,以愚黔首 静言思之 上言、说 字 说的话 我 被 通现，出现 言 见 一词多意 躬亲抚养 外无期功强近之亲 我有亲父兄 归见其亲 亲朋无一字,老病有孤舟 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 亲自 亲戚 亲 期 外无期功强近之亲 与老人期,后何也 良马期乎千里，不期骥骜 会天大雨,道不通,度已失期 期年后，无以进 以 伏惟圣朝以孝治天下 臣以险衅，夙遭闵凶 臣具以表闻，辞不就职 我以日始出时去人近，而日中时远也 何其久也?必有以也 余以乾隆 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 夫夷以近，则游者众 猥以微贱 臣以供养无主 因为 凭借 因为 用 志 行年四岁，舅夺母志 燕雀安知鸿鹄之志哉 吾十有五而志于学 《齐谐》者,志怪者也 既出,得其船,便扶向路,处处志之 襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志 辞 臣以供养无主，辞不赴命 撰长书以为贽,辞甚畅达 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞 朝辞白帝彩云间 * 李密 前人评价： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续） 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章 禀告自己苦衷的奏章 情：１．情况（事实）； 　　２．衷情（孝情、苦情、忠情）；? 　　３．情理（忠孝之道）。 表：古代向帝王上书言事的一种文体。 战国：统称书 汉代：章、奏、表、议 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异 章：谢恩 奏：弹劾，揭发别人 表：陈述衷情 议：表示不同意见 李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 写出下列字的读音 险衅（ ） 怜