吉林省长白山管委会池北一中七年级语文上册 作文之《属对》教学设计 长春版.docVIP

属对 【教材分析】 “语文课程不仅包括课堂资源和课外教学资源……语文教师更应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁，它兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。欣赏对联，可以增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。尝试创作对联，则更能加深对祖国传统文化和悠久文明的理解和掌握；登堂入室，则能进入博大精深的艺术世界，进而营造高尚雅致的精神世界。 【学生分析】 对于对联，中学生并不是一无所知。生活中的春联、店联和旅游景点中的楹联等都是见过的。但他们没有从真正意义上去关注对联，自然就谈不上喜欢。对联该怎么读，有什么特点，表达什么意思，孩子们既感到陌生又感到好奇。在一定意义上来说，孩子们没有真正接触过对联，对对联感到神秘和畏难，恰恰是学生学习对联的兴奋点和内驱力。再加上长期语文学习，学生课内外积累的不少诗歌、成语典故、词汇等，都为学生学习对联奠定了一定的认知基础。教学目标?1. 知识和能力：??????能自己归纳并掌握的最基本特点，品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。 增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。? 2. 过程与方法：??? 教学设计遵循学生的情感体验循序渐进、环环相