2015-2016学年高中物理（粤教版必修一）同步课时作业：第三章 研究物体间的相互作用 第三节.docVIP

第三节　力的等效和替代 1．力的三要素有力的________、________、________；如果几个力都作用在物体的________，或者几个力的作用线相交于同一点，这几个力称为________． 2．如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果________，那么这个力与另外几个力等效或可以相互________，这个力称为另外几个力的________，另外几个力称为这个力的________．在物理学中，通常从作用效果相同这一观点出发，根据具体情况进行力的替代，称为________________．如果已知几个力，求它们的合力的过程或求合力的方法叫做力的________，如果已知一个力，求它的分力的过程或方法叫力的________． 3．探究合力与分力的关系时，可用互成角度的两个力共同作用在橡皮条上，记录两个力的________、________，然后用一个力作用在橡皮条上，让其效果与那两个力产生的效果________，记录这个力的大小、方向．效果相同的标志是橡皮条伸长________、________都相同． 4．寻找等效力也可用悬挂钩码的方法，实验方案如下： (1)如图1所示，分别在细绳下悬挂等量的钩码，使橡皮筋与细绳的结点伸长至点O，将画有间隔相等同心圆的纸片置于橡皮筋与细绳的后面，其圆心与点O重合．在纸的边缘记下两绳与纸边的交点C、D，同时记录两绳上悬挂钩码的数量． 图1 (2)如图2所示，直接用一个弹簧测力计去拉细绳，同样使结点伸长至点O，记下弹簧测力计的读数以及细绳与纸边的交点J. 图2 (3)取下纸片，连接OC、OD、OJ，用力的图示法作出三个力F1、F2、F如图3所示． 图3 (4)改变钩码的数量，重复上述实验步骤． 5．由实验可得结论：合力与分力可以构成平行________，两分力是平行四边形的两条________，合力是两分力所夹的那条________． 6．关于几个力与它们的合力的说法错误的是(　　) A．合力的作用效果跟原来那几个力共同作用的效果相同 B．合力与原来那几个力同时作用在物体上 C．合力的作用可以代替那几个力的作用 D．合力与分力可以构成平行四边行 7．关于合力与其两个分力的关系，正确的是(　　) A．合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力 B．合力的大小随分力夹角的增大而增大 C．合力的大小一定大于任意一个分力 D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力 【概念规律练】 知识点一　合力与分力 1．(双选)关于合力的下列说法中正确的是(　　) A．几个力的合力就是这几个力的代数和 B．几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个力 C．几个力的合力可能小于这几个力中最小的力 D．几个力的合力可能大于这几个力中最大的力 2．(双选)关于两个分力F1、F2及它们的合力F，下列说法正确的是(　　) A．合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同 B．两力F1、F2一定是同种性质的力 C．两力F1、F2一定是同一个物体所受的力 D．两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力 知识点二　寻找等效力的方法 3．在探究等效力的方法实验中，某实验小组采用了如图4所示的实验装置．实验中，把橡皮条的一端固定在板上的G点，橡皮条的另一端拴上两条细绳套，将木板竖直固定好，在两条细绳套上分别挂上适当的钩码，互成角度拉橡皮条使之伸长，将结点拉到某一位置O，此时需要记下结点的位置O以及①________和②________.再用一条细绳套挂上适当的钩码把橡皮条拉长，使结点也到达同一个位置O，再次记录③________和④________.实验时，用两个力拉橡皮条和用一个力拉橡皮条都使之伸长且使结点到达同一个位置O的目的是⑤______. 图4 4. 图5 某小组在做“寻找等效力”实验时，实验结构如图5所示，A是固定橡皮条的图钉，O为在力的作用下橡皮条与细线套的结点所达到的位置，F′与AO共线． (1)图2中______(填“F”或“F′”)是两个分力F1与F2用平行四边形画出的对角线的值； (2)本实验中，假如力F1的大小及方向固定不变，为了使橡皮条仍伸长到O点，对力F2来说，下面几种说法中正确的是(　　) A．F2可以有多个方向 B．F2的方向和大小可以有多个值 C．F2的方向和大小是唯一的 D．F2的方向是唯一的，但大小可以有多个值 【方法技巧练】 寻找等效力的方法 5．给你两只量程为5 N的轻弹簧秤，一个带有小钉子的平板，几张白纸，将橡皮筋结在小钉子上，白纸平铺在木板上，探究下面两个问题： (1)用一只弹簧秤将橡皮筋拉到某点O，用两只弹簧秤同时以不同的角度拉橡皮筋是否也能将橡皮筋拉到O点？即两种方法的效果是否可以相同？ (2)用一只弹簧秤将橡皮筋拉到某点O的作用力与用两只弹簧秤同时以不同的角度将橡