2015届高考物理二轮复习精讲精练 高效演练 第1讲 力与物体的平衡.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 高 效 演 练 1.(2014·山东高考)如图,用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点,制成一简易秋千,某次维修时将两轻绳各剪去一小段,但仍保持等长且悬挂点不变。木板静止时,F1表示木板所受合力的大小,F2表示单根轻绳对木板拉力的大小,则维修后(　　) A.F1不变,F2变大　　　 B.F1不变,F2变小 C.F1变大,F2变大 D.F1变小,F2变小 【解题指南】解答本题应注意木板始终处于静止状态,应从物体的平衡条件出发进行分析。 【解析】选A。由于木板始终处于静止状态,因此木板所受合力为零,故选项C、D错误;对木板进行受力分析如图所示,由平衡条件得:2F2cosθ=G,当轻绳被剪短后,θ增大,cosθ减小,则F2增大,故选项A正确,B错误。 2.(2014·海南高考)如图,一不可伸长的光滑轻绳,其左端固定于O点,右端跨过位于O′点的固定光滑轴悬挂一质量为M的物体;OO′段水平,长度为L;绳上套一可沿绳滑动的轻环。现在轻环上悬挂一钩码,平衡后,物体上升L。则钩码的质量为(　　) A.M　　　B.M　　　C.M　　　D.M 【解题指南】解答此题可按以下思路进行: (1)由题意明确悬挂钩码平衡后绳子的几何状态。 (2)根据力的平衡知识和平行四边形定则求解。 【解析】选D。平衡后,物体上升L,说明环下移后,将绳子拉过来的长度为L,取环重新平衡的位置为A点,则OA=O′A=L,几何位置如图,由几何知识易知mg=Mg,选项D正确。 3.(2014·济南一模)如图所示,在粗糙水平面上放置A、B、C、D四个小物块,各小物块之间由四根完全相同的轻弹簧相互连接,正好组成一个菱形,∠BAD= 120°,整个系统保持静止状态。已知A物块所受的摩擦力大小为f,则D物块所受的摩擦力大小为(　　) A.f　　　　B.f　　　　C.f　　　　D.2f 【解析】选C。由对称性可知,四根轻弹簧的弹力大小相等,均为F,对A有:2Fcos60°=f,对D有:2Fcos30°=fD,故fD=f。 4.如图所示,倾角为α的粗糙斜劈放在粗糙水平面上,物体a放在斜面上,轻质细线一端固定在物体a上,另一端绕过光滑的滑轮1固定在c点,滑轮2下悬挂物体b,系统处于静止状态。若将固定点c向右移动少许,而a与斜劈始终静止,则 (　　) A.细线对物体a的拉力减小 B.斜劈对地面的压力减小 C.斜劈对物体a的摩擦力减小 D.地面对斜劈的摩擦力增大 【解析】选D。设细线的拉力为F,滑轮2两侧细线的夹角为θ,滑轮2和b的总重力为M,则有2Fcos=Mg,固定点c向右移动少许,θ增大,F变大,F的竖直分力不变,F的水平分力增大,故D对,A、B错;因a物体相对斜劈滑动趋势的方向不明确,故无法判断摩擦力的变化,C错。 【总结提升】平衡问题求解方法 (1)在连接体问题中,分析外界对系统的作用力时用整体法,分析系统内物体间的作用力时用隔离法。 (2)在三个力作用下物体的平衡问题中,常用合成法分析。在多个力作用下物体的平衡问题中,常用正交分解法分析。 5.为了缓解紧张的学习和生活带来的压力,感受久违的童真、童趣,学校组织了一次放风筝比赛活动。只要手上牵着线拉着风筝迎风向前跑,就可以将风筝放飞到高处。一位同学将一只重为4N的风筝放飞到空中后,拉着线的下端以一定的速度匀速跑动时,线恰能与水平面成53°角保持不变,如图所示,这时该同学拉住线的力为5N。求风筝所受的风力。 【解题指南】解答本题要明确以下两点: (1)风筝受到重力、风力和拉力三个力的作用平衡。 (2)利用风筝水平和竖直方向受力平衡得:F水平=0,F竖直=0。 列方程求出风力在水平和竖直方向上的分量,再合成得出风力的大小和方向。 【解析】风筝受到重力G、风力F风和拉力F三个力的作用,受力分析如图所示, 由平衡条件知: F风x=Fcos53°=5×0.6N=3 N F风y=Fsin53°+G=5×0.8N+4 N=8 N F风==N=8.54 N 设风力的方向与水平方向成θ角, 则tanθ==。 答案:8.54N,与水平方向所成角的正切值tanθ= 关闭Word文档返回原板块