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中学教师职业倦怠与相关因素研究 (中文摘要) 本文对中学教师职业倦怠问题的研究立足于职业倦怠的基本理论，有针对性 地对中学教师这个特殊职业中的职业倦怠问题进行了研究。从教师个体、教师职 业和社会环境三个方丽进行了研究分析。这三个方面同时也是分析中学教师职业 倦怠问题的三个切入点。这三个切入点是认{=}{，理解和解决中学教师职业倦怠问 题所不可缺少的。 笔者通过对现有主要研究文献的梳理、分析，确定研究的基本内容。对中学 教师职业倦怠的表现和特点、影响与原因、干预与对策等相关问题进行了研究。 中学教师职业倦怠的表现主要体现在两个方面，即个体方面和工作方面。个 体方面的表现主要有长期的情绪上的倦怠感、人格的解体和鞍低的成就感，工作 方面主要表现在工作态度，工作绩效或行为和人际关系上。由此，将中学教师的 职业倦怠的特点区分为一般特点和发展特点。 中学教师职业倦怠的影响，主要是对教师个体影响和非教师个体的影响。由 此中学教师职业倦怠的原因．也主要分为两个方面．即教师个体方面的原因和非 个体方面的原因。个体方面的原因指教师个体方面的原因和职业方面的原因两个 方面．主要是指导致中学教师职业倦怠的内在原因。非个体方面的原因是社会原 因和学校原因，主要是指中学教师外在的工作环境导致职业倦怠的可能性。 研究中学教师职业倦怠问题，一方面要正确认识问题，找到问题朐关节点； 另一方面在于对职业倦怠问题的预防和治疗。中学教师职业倦怠的问题初步的解 决方案，包括两个方面，即对教师个体的干预和社会实施有效的应对策略。对教 师个体的干预和社会实施有效的应对策略，是相辅相成的治疗方式．两者相结合， 是最终解决中学教师职业倦怠问题的重要途径。 中学教师职业倦患问题，尽管表现是个体的，但是其影响，构成的原因和最 终的解决都不是仅仅通过教师个体的努力就能够全部完成的。只有通过教师自身 的努力和社会的大力支持，改变教师的职业环境，减轻教师的职业压力，增加教 师的职业信心，提高敦师的社会地位，从而使更多的教师摆脱职业倦怠，积极投 身工作，不但可以改变自己，而且可以改变环境、创造环境，并且取得良好的社 会效益。 【关键词】 职业倦怠 个体 非个体 school anditscauses A on teacher’S tiredness Studyjunior professional Abstract： teacher’S tirednessisbased The on school studyjunior professional on basic of tiredness．It at the theoryprofessional is targeted especially the tiredness schoolteachers．Thearticle professionalproblemsofjunior from intothe three probes problem aspects：individual andsocial arealsothe to profession environment，whichkeypoints school the teacher’S