《专科层次幼师与普师美术教育专业的比较分析-论文》.pdfVIP

2O14年 8月 石家庄职业技术学院学报 Aug．2014 第 26卷第 4期 JournalofShiiiazhuangVocationalTechnologyInstitute Vol_26 NO．4 文章编号 ：1009—4873(2014)04—0070—05 专科层次幼师与普师美术教育专业的比较分析 徐 戈 ， 杨雪梅 (1．石家庄幼儿师范高等专科学校 美术系，河北 石家庄 050228； 2．石家庄职业教育 中心 计算机部 ，河北 石家庄 050090) 摘 要 ：随着教育事业的发展 ，我国师范教育专业层次逐步提高，美术学科 的专业性也不断加强．脱胎于普通 师范的幼儿师范专科学校 ，其美术专业也具有相 同的特 点．应该针对不 同的培养 目标建立相应 的美术学科教学 体 系． 关键词 ：幼师高专 ；美术；课程设置 ；培养 目标 中图分类号 ：G658．1 文献标 志码 ：A 师范教育是教育发展 的基石 ，其重要性毋庸置 教育的相关学制、学源、课程 内容等 ，进一步明确 了 疑．中国的师范教育伴随着社会的发展逐渐完善，但 师范教育的地位 ，把师范学校分为五种 ：师范学校 、 是还存在着一些 问题．教师职前教育基本是指学生 女子师范学校 、高等师范学校、女子高等师范学校 、 在师范学校的学习过程 ，但 比较师范生和非师范生 ， 私立师范学校，规定了不同师范学校 的培养 目标和 在教育技能上的差别并不大．长期以来 ，我们对教师 课程设置，促进了师范教育的发展，使师范教育基本 技能的要求主要体现在知识结构上 ，对教学方法的 定型，为我国以后师范教育的发展奠定 了坚实而又 掌握没有明确标准，培养的师范毕业生 ，职前教育有 雄厚的基础 ． 所欠缺．这方面的不足在幼儿师范的美术教育 中表 新中国成立以后 ，我国师范教育蓬勃发展．1980 现更为明显 ． 年的全国第四次师范教育工作会议和 1985年的全 本 文从师范教育的发展源头谈起 ，通过幼儿师 国中小学师资工作会议 ，确定 了师范教育发展的法 范和普通师范美术教育专业课程设置 的比较 ，找出 律化与制度化 ，使我 国师范教育得到 了前所未有的 幼师美术教育课程设置的不足，以明确幼师高专美 发展 ，师范院校数量快速增加．1998年前后 ，我 国高 术教 育的培养 目标 ，以期为幼儿师范院校美术课程 等教育扩大招生 ，高等教育大众化 ，陆续有中等专业 改革和发展提供一些借鉴． 学校改建为高等职业技术学院，高等专科学校逐步 1 我 国普通师范学校 的发展与建设 升格 、合并 、改建为本科 学院或大学 ，许多原来的专 1．1 普通师范的历史和发展 业系变成学院 ，学科建设长足发展 ，我国师范教育原 自1896年上海设立南洋公学师范院始 ，我国近 有的教学规模也不断扩大，办学层次 与师范教育系 代史上真正意义的师范教育随着时代的发展逐步完 统得到 了完善 ，原来的 中、专 、本教育层次 向着专 、 善 ．清政府统治时期 ，为发展师范教育特颁布 的葵卯 本 、研的方 向发展 ，我国师范院校从单一性向综合性 学制 ，明确 了师范教育系统独立于普通教育系统之 发展 ，从初等、中等到高等教育逐步完善． 外 ，逐步形成了从初级到高级 的纵向和从政府到私 我国 目前 的普通高等师范专科学校 ，其来源大 人办学的横向师范教育体系口]．民国时期颁布 《师范 体有两种 ：一是建国后尤其是 1980年全