新课程改革下高中历史知识拓展.docVIP

新课程改革下高中历史知识拓展、延伸、整合的重要性 ---以《民国年间民族工业的曲折发展》为探讨案例 江苏省徐州市第七中学 张永政 邮政编码 （221011） 引言：随着江苏高考的不断深入，结合当前的历史课程改革。我发现：在当前的历史教学和实践中，如果不对教材进行适当的延伸、拓展、整合，以更好的培养学生的综合分析能力，是很难适应当前的高考的。当前的高中历史教材是一个课标下有四种版本，不同的版本在编写上存在着相当大的差异，，甚至观点都有相当大的差别。这就意味着教师变成了新课标实践的重要参与者，因此教师只能以课程标准为中心，把握教材大纲，自主地、大胆地整合教材，以更好的适应新高考。 【关键词】课程标准 知识整合 教材 民国时期 民族工业 在上人民版必修(Ⅱ)《民国年间民族工业的曲折发展》这一课时, 我发现该课课标要求的内容多，共三点，且所涉及的能力要求对学生来说难度非常大，但教材却很空洞，而且类似的情况在新教材中是经常遇到！怎么办？这就要求教师具备以课标为中心自主处理、整合教材的能力。在《江苏省普通高中历史课程标准教学要求》中提到“在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。”而在《〈历史课程标准〉解读》一文中也提到：“课标与教材关系中，教材是服从于课程标准的”。这样，教师在教学中所起的作用就很重要了---要能自主地研究、整合教学内容以便学生掌握课程标准要求，进行适