教育心理学简答题总结.docVIP

简答题： 布鲁纳概括教育心理学 答：①主动性研究②反思性研究③合作性研究④社会文化研究 2、教育心理学的研究原则 答：①客观性原则②发展性原则③理论联系实际的原则④教育性原则 3、认知发展的阶段。 答：感知运动阶段：0--2岁这一阶段的具体特征表现为初期能区分主体和客体；中期儿童从对事物的被动反应到主动探索，智力已先于语言发生，到后期获得了客体永久性。 前运算阶段：2—7岁思维的单向性，思维的刻板性和不可逆性，自我中心等。 具体运算阶段：7—11岁为具体运算阶段。多向思维，思维的可逆性，去自我中心，具体逻辑推理等。 形式运算阶段：11—16岁思维水平已接近成人的水平。 埃里克森的人格发展阶段论。 答：（1）婴儿期（0—1.5岁）：主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。 （2）儿童早期（1.5—3岁）：发展任务是培养自主感，体验意志的实现。 （3）学前期（3—6、7岁）：发展任务是培养主动感，体验目的的实现。 （4）学龄期（6、7—12岁）：发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。 （5）青年期（12—18岁）：培养自我统一性，体验着忠实的实现。 （6）成年早期：发展亲密感，体验爱情，避免孤独感。 （7）成年中期：获得繁殖感，体验关怀的实现。 （8）成年晚期：自我调整与绝望期的冲突。 5、性格特征差异。 答：