新课程背景下高中物理课堂教学.ppt

新课程背景下的高中物理课堂教学 宜兴市中小学教学研究室 刘如民 新课程背景下的中学物理课堂教学评价 新课程背景下的高中物理有效教学 新课程背景下的中学物理课堂教学评价 什么是课堂教学评价 课堂教学评价，是以教育教学理念、课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程。 课堂教学评价对课程教学的实施起着重要的导向和质量监控的作用。 在不同的历史时期，有不同的教育理念，也就有不同的评价标准及评价指标体系。传统的物理课堂教学评价是建立在以知识传授为核心的教育理念之下，显然不能适应目前新课程改革的要求。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变 。 新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。如何建立与新课程改革相适应的中学物理课堂教学评价体系，是目前中学物理教学改革必须考虑的一个重要问题。 对传统物理课堂教学评价的剖析 不同的历史阶段，有着不同的教学理念及相应理念指导下的教学评价指标体系。我们对不同时期的物理课堂教学评价进行剖析，对构建新课程背景下的中学物理课堂教学评价标准及指标体系具有一定的启发性。 第一