昌乐二中高效课堂培训与评价.ppt

二、“271高效课堂”的评价 三、培训的具体操作方法： ▲点评培训：要培训学生的教态、声音大小、课堂语言（包括学科语言），还要培训点评的内容、点评的同学需要质问下边同学的内容，以及点评同学如何通过激情带动和肢体语言吸引全体学生；点评的同学要做到首先点评思路方法，然后再顺着思路方法理顺解题过程，要对点评的问题进行拓展并过行质问。真正通过学生点评使课堂高效。点评的培训可以面对面进行，也可以通过导学案进行。 ▲质疑的培训：老师要设计好问题，把不同的问题抛给学习小组，当小组无法解决时，组内的同学要提出质疑（可以采用小纸条，每个小组一张）；同时鼓励学生积极动脑思考，多问几个为什么？当这些为什么不得其解时，要进行质疑；还可以在导学案上提出问题，让学生思考，对解决不了的问题提出质疑。 3、当堂培训：对课堂参与和积极性、课堂各个环节的即时培训。 ▲老师要巧妙设计课堂引入引起学生的学习兴趣；用富有磁性的学习目标解读吸引学生的注意力；课堂的每一个环节都要有调动学生的设计；搞好评价创新，激发每一个学生参与课堂的积极性；课堂的每一个环节要在大屏幕上作出具体明确的要求，分层目标具体明确，交叉立体目标具体明确，课堂每一分钟每一个学生都要有具体任务和目标，老师要时刻重视对课堂的管理，不让每一个学生游离于课堂之外。 ▲讨论环节老师要深入到每一个学习小组参与学生讨论，对学生进行一对一培训，了解讨论情况，控制讨论进程，并对各小组讨论情况进行评价，以此调动各小组讨论的积极性。 ▲展示环节的当堂培训：展示的要求是：全员展示、脱稿展示、书写要认真规范、解题过程要符合学科解题规范要求，展示后要有对问题的总结、拓展及应该注意的问题。每一个学生要把展示看作是一次盛典，努力做到最好。当老师发现学生的展示不符合上述要求时要进行当堂培训。 ▲点评的培训：对学生点评的要求是教态自然大方、声音宏亮、课堂语言（包括学科语言）流利，点评的同学激情四射，富有感染力和带动性；要首先点评思路方法，再顺着思路方法理顺解题过程；要对题目进行总结、拓展，并质问下面的同学；要对展示同学作出评价，点评完毕要问“同学们还有什么疑问或补充吗？”当老师发现点评的同学不符合上述要求时，要进行即时培训。 ▲质疑的培训：课堂上老师要鼓励学生提出问题，对提出问题的同学要表扬、加分。对提出有价值问题的同学要加倍加分，要通过对质疑的培训培养学生的提问意识和问题精神，建设安全的课堂、和谐的课堂和生态的课堂。 1. 评价的意义 评价是最好的武器 无时无刻不在的评价就是无时无刻不在的管理。 评价激起浪花，增添力量 评价让课堂变的有趣、高效 团队意识，责任感 评价带动竞争，竞争又促进评价 2. 评价的原则 即时性评价、激励性评价、发展性评价 公平、公正、注重方式方法（大讨论） 捆绑评价 因人、因能力而异 即时性评价、激励性评价、发展性评价 简单明了，不要过于繁琐 课堂评价机制 1.等级加分型 2.小组总体评价型、小组自主评价。 3.小组互评型 4.善用评价及方式多样化（掌声，眼神，鼓励的话语） （1）等级加分型 早读激情：+10 +8 +6 课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10 质疑 A+5 B+5 C+10 作业：优秀个人 +3；不交作业 -5； 抄袭作业 -5 自习纪律：不讨论问题 +10；优秀个人+5 成长日记：+5 +4 +3 （2）小组总体评价型 点评 展示 质疑 上课纪律 上课积极程度 一次+3分 每节课一评 1—6分作业优秀，老师表扬+3分，早读激情加分1—6分 扣分项目：作业抄不交-5分，晚自习上课说话：一次-5分 早读效率低下扣1~5分 课堂评价举例 一组 制度 早读激情：+10 +8 +6 课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10 质疑 A+5 B+5 C+10 作业：优秀个人 +3；不交作业 -5 抄袭作业 -5 自习纪律：不讨论问题 +10；优秀个人+5 成长日记：+5 +4 +3 升级 奥斯卡影帝/后 640—740 奥斯卡最佳男/女配角 520—640 奥斯卡提名奖 420—520 国际知名男主角/女主角 330—420 百花/金鸡奖 影后/帝 250—330 最受欢迎男/女演员 180—250 实力派