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关于体育教师教育专业几个问题的研究 王 健, 蒋圣林 ( 扬州教育学院体育系, 江苏扬州 225002) 摘 要: 教育的变革, 首先来自于思想观念的变革。面对基础教育课程改革方案的出台, 体育教师教育 专业显得滞后, 这种滞后恰恰表现在思想观念上。本文运用文献资料和逻辑分析方法, 在对教育思想进行分 析的基础上, 对/ 培养规格0 、/ 教学方法0 、/ 培养模式0 进行了反思。 关键词: 体育教师教育; 培养目标; 培养规格; 教学观念; 培养模式 中图分类号: G 71 文献标识码: A 文章编号: 1008- 6536( 2005) 03- 0028- 04 1. 问题的提出 我国近代高等师范体育教师教育专业的确立, 是在1903 年5奏定学堂章程6颁布之后, 至今已有一 百多年的发展历史。新中国成立五十多年来, 体育 教师教育专业历经发展, 仅上个世纪八十年代以来, 国家就颁布了四个体育教育专业本科教学计划 (1980、1986、1991、1997 年) 。2004 年, 教育部又颁 布了新的5全国普通高等学校体育教育专业本科专 业课程方案6( 以下简称新方案) , 但是, 我们不得不 承认, 一些固有的陈旧观念并没有从本质上得以改 变, 无形中却成了执行新方案的严重障碍。 新世纪初, 世界各国为了应对二十一世纪的挑 战, 纷纷出台了教育改革的新方案, 从而在全球范围 内