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在药物分析教学中实现启发式教学的方法探讨 王玉华 温爱平 （内蒙古医学院药学院 呼和浩特 010110） 摘要 目的 进行启发式教学的方法探讨。方法 结合个人的教学实践，谈点实现启发式教学的个人体会。结果 将PBL教学和案例式教学方法引入教学环节,起到了启发式教学的目的。结论 PBL教学方法和案例式教学方法是促进启发式教学的有效手段。 关键词 PBL教学 案例式教学 启发式教学 药物分析承担着药物自研制开发至临床应用整个过程中不可缺少的分析方法建立和药品质量控制Problem- Based Learning)教学方法[1]～[3]。PBL教学方法原定位在小组学习的氛围内，学习是在同学之间互相交流和协作以及老师的帮助和指导中完成。笔者认为，PBL教学的方法可以借鉴在传统教学环节中，实现启发式教学，这是PBL教学思想的进一步发展和应用范围的拓宽。 笔者认为，教学中的教材是进行教学的蓝本，教材仅仅是文字和符号的堆积，仅仅是一个个公式和一段段文字，包括工艺流程，操作过程，计算结果等。 例如，“原子吸收分光光度法检查杂质限量”在教材中的文字内容如下： 取供试品，按各品种项下的规定，制备供试品溶液；另取等量的供试品，加入限度量的待测元素的溶液，制成对照品溶液。照原子吸收分光光度法进行测定，对照品溶液的读数为a，供试品溶液的读数为b，要求b值小于（